《语文天地二》教学设计。
一、教学目标。
1．知识与技能目标：积累有关书的名人名言。
2．过程与方法目标：学生根据具体情况，制定出切实可行的读书计划，安排好自己的读书活动。在班级营造良好的读书氛围。
3．情感态度价值观目标：加深学生对读书好处的体会，激发学生读书的兴趣。
二、教学重难点：
1、积累有关书的名人名言。（重点）2、引导学生安排好自己的读书活动。（难点）三、授课类型：新授。
四、课时安排：三课时。
五、教学准备。
1．搜集有关读书的名人名言，故事等。2．准备好读书活动的场所。教学过程。
第一课时（我的“长生果”）
一、回顾导入。
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍。
天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
三、读课文，整体感知。
1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4、小组交流读书情况。
四、细读课文，深入理解班级交流。
1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
2、看香烟人小画片；看***；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
3、反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
4、引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
五、精读课文，体会情感。
六、由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
七、长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从**感受到作者对书的特殊情感的？
通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看***时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
八、品读语言，学习积累。
1、生动的比喻，有感情地朗读背诵。2、恰当的词语。
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
九、联系实际，升华感情。
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。板书设计：
我的“长生果”
引出读书生活——回忆读书生活——抒发感慨。
点题）（经历）
第二课时。一、读话导入。
板书：读书是我生命中最大的快乐！安排好自己的读书活动。
1、轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？
学生自读。小组交流后全班讨论交流。
安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。
内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。
时间安排上：
a、读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。b、根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
c、根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。2、安排自己的读书活动。3、小组内讨论交流。
全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。二、浏览书的大致内容。
1、说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？
2、议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？
1）说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？（2）全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。①②
看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。还可以上网查阅相关资料。
三、选择要读的书1、说一说。
鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？
2、议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？
1）小组合作讨论交流。（2）全班汇报交流。四、课堂总结。
第三课时。一、师导入，激发学生交流兴趣。
冰心奶奶：“读书是我生命里最大的快乐！”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”根据自己的实际，谈谈你对书的认识。
学生交流。师对爱读书的学生加以鼓励；对不爱读书的学生加以引导。
二、学生安排读书的时间。
鼓励学生化整为零，让读书成为习惯。三、交流怎样选择好书。1、自己感兴趣。
2、看作者，多读名家名篇。3、多看文字书，少看**、图画书。四、交流读书方法：
1、提醒学生关注书的目录、序言、内容提要。快速抓主要内容、了解作者写作意图的能力。提高整体把握全书的能力。
2、深入部分读书时，要做到心到、眼到、口到。
3、做读书笔记。展示班上好的读书笔记，让学生能在以后的读书活动中，能做到圈点批注，摘抄精彩段落，简单写读后感。
北师大版小学五年级语文上册认字表
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北师大版一年级语文下册认字表写字表
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北师大版小学语文一年级下册认字表
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