1、四季的歌。
教学目的：知识与能力：
1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园”8个字。认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
1、采用读中感悟、想象，突破难点；
2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：
通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时。
教学准备：识字卡片。
第一课时。教学过程：
一、创设情境导入：
小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗？
（利用在黑板上画图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）你最喜欢哪个季节？
二、范读课文：
下面就让我们随着优美的**走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗？
想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）
三、初读课文：
1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。（指名读、**车读、齐读）
4、读课文中的词。
四、熟读课文：
读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。
五、检查读课文的情况。
指名分节读，读后评议。
过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。
六、学习第一自然段：
1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。学生朗读第一句。
2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。
3、学生接着读第二句。
4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么？想到了什么？
5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句。
6、学生有感情朗读第二句。
7、学生有感情朗读第一节。读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱？
8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。
七、识记生字：
1、自由读“走、春、瓜、果”。
2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评议。
3、指导书写“走”。
第二课时。教学内容：
1、学会4个生字，正确书写。
2、学习课文第二——四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写。
教学难点：感受不同季节的特点，体会大自然的美好。
教学过程：一、复习导入：
1、认读生字。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、读中感悟：
1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点。
2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习，自己表演。
老师在教室里巡视、指导。现在，我们来进行表演大赛，谁先来？一生举手，你表演哪个季节？
三、朗读比赛：
一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。
1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱？这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜爱？大家都读得那么好，真不错！
把掌声送给自己。现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来！（指名背）
2、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗？选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。
四、拓展练习：
小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！
五．学习生字“百、冬、谷、北”
六、结束语：
四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！
2、滑滑梯。
教学课时：2课时。
第一课时。学习目标：
1．学会读16个生字。
2．学习课文第一节。
3．学写“地、多、笑、快”
4．初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1．认识生字，正确书写。2．正确流利地朗读课文的第一节。
学习难点：初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：一．激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）
除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二．初读课文。
1．自由读课文，读准字音，标自然段。
2．四人小组学习生字。
3．检查读音。指名读、齐读、**车读，带读。
4．指名分自然段读，评读。
三．学习第一段。
1．师范读课文，问：说说你的感受？（指名回答）
2．自由读第一段，说说你读懂了什么？（指名回答）
3．指导朗读。自由读、指名读、齐读。
四．学习生字。
1．认读生字卡。
2．注意观察字的摆位，笔顺。
3．全班交流。
4．师范写。
5．生描红。
五．课堂练习。
第二课时。学习内容：
1．复习巩固生字词。
2．学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：1．朗读课文，背诵喜欢的部分。2．引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点：感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：一．导入一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？
二．学习2—5段。
1．自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？
2．指名生答。
3．理解长句：
“春天来的时候……的梯子”（这里“梯子”指什么？）
“阳光们你挤我……滑下来” （指名读、评读、分组读）
4．指导朗读。
5．用同样的方法学段。
6．全班交流。
三．讨论、交流。在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
四．尝试背诵。
五．学习生字。
1．读、组词。
2．观察在田字格中的位置。
3．师范写，生描红。
六．课堂练习。
快乐的梯子。
长长的天空。
蓝蓝的笑脸。
明亮的灯光。
3、有趣的作业。
教学要求：1、读课文，理解本课有关词语的意思。
2、能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3、读课文，理解本课有关词语的意思。
教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学时间两课时。
教学过程：第一课时。
一、 一、认清字词的笔顺及写法。
二、 读字词。
三、 读句子，写段落序号。
四、 同学间赛读。
第二课时。一、初读课文。
1、自由朗读课文，给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练。
一）填上合适的词语。
1、（ 的春天---美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹。
2、（ 的小蜜蜂---美丽、勤劳、可爱。
3、（ 玉兰花---洁白、美丽、鲜艳、盛开。
二）补语的填写。
听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）--合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈。
（三）照样子补充句子。
课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……
1、找出用词的特点：动词+**+怎样+什么。
2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"
3、小朋友试说。
（四）写一句话。
……不但……还。
1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2、老师造句，学生理解。
3、指名说一句话。
三、朗读指导。
1、学生自渎体会。
2、老师范读，学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导。
一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部。
白玉兰开了：开放；水开了：沸腾。
算找到春天了：当作；算一算：计算。
教学后记：本课的时间用的正好，学生配合的也大有进步，本课的语文训练很多，尤其是"动词+**+怎样的+什么"是一个重点和难点，老师用了较多的时间指导，先分步讲解，再示范写句子，最后让学生自己写句子，效果还可以。
古诗诵读春晓。
教学要求。1．学会6个生字。认识3个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学时间 1课时。
教学过程。一、复习导入新课。
1．背诵《春晓》。
2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。
二、简介作者和课文。
1．作者：唐代诗人孟浩然。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。
起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：
“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。
3．范读课文。
三、自读课文，教师巡视。
要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
四、检查自学情况。
1．认读。一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
2．认读。三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读。
三、四行诗。（指名读——齐读）
3．连起来读一读古诗。
五、指名朗读、背诵。
1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。
春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。
2．背诵课文。（指名、分组、齐背）
语文乐园（一）
教学内容：１、我来试试。本部分包含四项活动：读一读，比较字型的变化；读一读，连一连；读自己喜欢的句子；读成语故事。
２、**与发现。教材的主题部分是两组词语，分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。
３、我的作品。这一部分的版面设计是一幅图画，画中表现的是初春时节大自然的景色。画面本身没有色彩。
图中，两个学生正在草地上钉一块木牌，木牌上什么也没有写。图画下面有一个学习伙伴，在她的泡泡语中，提示出了本题的一些具体要求。
鄂教版语文一年级下册单元扫描
单元扫描二。一 这些花应该插在哪个花瓶里？用线连起来。二 比一比，再组成词。决 活 左 先 快 话 在 光 三 选字填空。他她它。1 下课了，同学们居操场上玩，们玩得真快乐。2 明天是姐姐的生日，我准备送给 一本故事书。3 小蝴蝶累了，飞到一棵小草上休息。名明。1 她有一双 亮的眼睛。2 爱因斯坦是...
鄂教版一年级语文下册三单元练习
一六班三单元随堂练习。学生姓名成绩。7 明天再练吧。一 看拼音写词语。m ng ti n z i ji n z y n z y y j ng chu ng shang b i y n du du 二 补充词语。的太阳地玩地走路。三 读一读下面的词语，并学着做做动作。缩着脖子蹲着趴着拍手。四 填空。因...
鄂教版语文一年级下册词语
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