教学课题。第七单元：语文天地7课时进度。
课型。活动课。
特点。1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。
教学目标。2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地把经过写下来。3、学会用**的形式进行自我单元小结。
教学重难点：就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力教学（具）
小黑板。准备。
教学过程。教学步骤。
一、提示任务，导入新课。
二、开展《畅所欲言》的话动课交流。
3．自由汇报，全班交流。
学生活动。教师活动及重点关注。
第一课时教学目标：开展《畅所欲言》的话动课交流。
教师导入：今天我们完成三项学习任务：一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是完成《初显身手》练习，增强实践能力；三是练习用**的形式进行自我单元小结。
1．出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结、先人后己。
2．教师引导：战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、**等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？
4．教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警**119，急救**120等。
1．教师过渡：开拓自己的见识面，丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们通过下面的练习积累经验吧。2．出示题目：
通过不同的读得形式，让学生自读自悟，学会自我阅读。
设计意图明确目标，有的放矢。
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三．完成《初显身手》练习。
3．全班交流讨论。（让学生选择其中一项进行汇报）
1）调查身边的紧急救护设施、设备。
2）设计家里或学校发生**等紧急情况时处理方案。
3）观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。
如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生**等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。
1．小黑板出示范例，提出要求：用**的形式进行自我单元小结，可以从优点、不足和改进措施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。2．小组展开自我单元小结的制定与交流。
3．幻灯显示小组推荐的自我单元小结。
4．引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。
五、布置作业。
将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。
第二课时教学目标：指导习作。
教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。师导：
让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）
质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？
追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）
2．提出要求，指导习作。
1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文。
达到语文学习与生活经验的统一。
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一、谈话导入。
二、范文引路，指导习作。
1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。
全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。
能让孩子感受详略写法的好处。
1．复习课文，领悟写法。
章像记流水账。
2）出示选材范围：
你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。
写看电影或电视剧的观后感。③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。
想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……
3）鼓励发言，开拓学习思路。3．学生习作，教师巡视指导。
第三课时教学目标：修改作文指导。学生继续习作，教师巡视指导。
作业设计：选择习作。
板书设计：金钥匙。
备注：精品文档。
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