语文天地三。
教学要求：培养对语言文字的感受能力，增强语言文字的运用能力。培养对书法作品的鉴赏能力，写字又快又好。
在对比**中感受古人在谴词造句方面的匠心独运。在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。在对比临写中体会书法作品的魅力。
培养学生推敲炼字的习惯，激发学习语文的热情。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。在谴词造句方面的匠心独运。
象吟咏中体会文字的无穷韵味。
教学过程：第一课时。
一导入新课、激发兴趣。
师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。
板书课题，导入新课。
二。学习课文《推敲》
指名说“推敲”一词的由来。
明确要求：说清事情的时间、地点、人物等六要素。
生练习概括文章大意，互相补充。
引导学生谈谈对贾岛的评价。
品位“推敲”精髓：
生读，想象意境，体会二者在表达效果上的差别。（敲，以轻微的声响反衬夜深人静，意境更为深远。）
诵读体会本诗的意境。
师小结过渡。
三．学习课文《千锤百炼为一“绿”》
生自读课文，找出相关段落，完成板书，揭示王安石炼字的经过。
到）→（过）→（人）→（满）……绿）交流对“春风又绿江南岸”一句的看法。生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。露一手：
王安石在炼字时，除了文中提到的五个字外，还可能用过哪些字？
四．总结拓展。
生读读课后几个词语，谈谈贾岛与王安石的共同点，以及学习课文后的感受。师展示杜甫名句与生共勉：“两句三年得，一吟泪双流。”
第二课时。一． 畅所欲言。
生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
生读一读，简单交流词语的意思。想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
引导学生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？
鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
二．初显身手。
引导学生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。第三课时。
一激趣导入。
师介绍与对联有关的趣事。
揭题：对对子。
二．生练习，找规律。
师出示：杨柳岸，＿＿村。（杏花）
明月松间照，＿＿石上＿。（清泉流）
生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
生练习，快速答题：
鸟归沙有迹，＿＿帆过水无痕。
山间明月，＿＿海上日出）
白马秋风塞上，＿＿杏花春雨江南）
**倚风村酒熟紫门临水稻花香）
三．举行对对子擂台赛。
生交流诵读自己收集到的对子。
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