《出塞》
一、解题，引入边塞诗。
1、孩子们，今天我们学习古诗《出塞》（点击课件，板书课题：出塞）
指导读题：轻轻地读——
响亮些——再自信些——。
2、 这个“塞”字有三个读音，请大家读一读。
出示ppt：塞读音字义的辨析。
塞 sāi堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。
堵住器物口的东西：活～。～子。
塞 sài边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。
塞 sè堵，填满空隙，用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。
师：出塞的塞意思是——
生：“塞”的意思是第二个，指边界上险要的地方。
师：对，大家读一读词语：要塞、边塞、塞外、塞翁失马。
出塞的意思就是指到塞外去守卫边疆。在中国的历史上，自古以来，边塞战争连连不断，于是就有了大量描写边塞自然风光或边塞战争的古诗，这样的诗叫边塞诗。
师：这里有一些边塞风光的**，大家欣赏一下。
出示ppt：边塞风光的**。
3、我们今天将要学习的《出塞》就是一首边塞诗。作者是王昌龄，同学们跟我一起来写一写。（师板书作者王昌龄）
二、检查预习，交流资料。
1、课前布置大家预习收集资料，你们准备好了吗？关于边塞诗、关于王昌龄、关于《出塞》这首诗的背景，你想和大家分享什么？
预设：生1：我知道，在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗。
师：你很善于归类总结，有做学问的潜质。
生2：我知道我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
师：什么是“压卷之作”？简单地说就是唐代七绝中排名第一的作品。
生3：我想向大家介绍一下当时的历史背景，我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈奴和中原之间的战争从秦朝开始，到汉朝，到唐朝，一直没有间断。
师：你也是做历史学家的好苗子。谢谢你们的资料，这对我们理解古诗很有帮助。
三、读通诗歌
1、出示整首诗：接下来，请大家亮开嗓子自由读诗，把古诗读正确、读流利。
生1读。师：也许你不是读得最动听的，但你是这个教室里最勇敢的；
生2读。师：字正腔圆，向你学习；
生3读。师：很有自信，继续发扬。
2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的韵味来。谁来学学王昌龄，一展诗情？
指三名学生读。
师相应评价：这是一个含蓄深沉的王昌龄；
这是一个激情澎湃的王昌龄；
这是一个从容平和的王昌龄。
四、理解诗意。
师：“书读百遍，其义自现”，诗多读几遍，意思也会渐渐浮出水面的。现在，同桌之间互相说说诗句的意思。
师： 刚才同学们讨论的真热烈，非常好！谁来站起来说给我们大家听？
生1：“秦时明月汉时关”（秦汉时期的明月依然照亮着边关，）
师：这里明明说的是秦朝的明月，汉朝的边关呀？怎么？
生：这里运用了互文的修辞手法，指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合，相互补充，共同表达一个完整的内容。
师：你真棒（板书：互文明月边关），你中有我，我中有你。秦朝时期明月照着边关，汉朝时候明月依旧照着边关。接着讲——
“万里长征人未还。”—出征边塞的士兵，至今仍没有回家。
师：士兵，就是诗中的—— 征人（板书）
但使龙城飞将在——假如有李广将军来戍守边关。
师：李广将军就是诗中的——龙城飞将
不教胡马度阴山——一定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵。
师：你从哪个词中读懂了“匈奴的军队”——胡马
师：说的很好，声音响亮，理解到位！再请一个同学连起来说说看。
出示ppt（齐读）：
译文：明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，万里远征的将士，到现在还没有归来。只要镇守龙城的李广将军还在，必然不让胡马越过阴山。
五细致推敲突破难点体会感情。
ppt：秦时明月汉时关，师：这句诗里出现了两个表示朝代的词语“秦”“汉”，而我们的诗人是在唐代，我把三个朝代的时间列出来，孩子们大概计算一下时间，有多久。
ppt： 秦朝 ——汉朝 ——唐朝。
公元前221年公元前202年公元618年。
生：八百多年。
师：我们也能说接近千年，你能从这个时间感受到什么吗？思考一下。
生：我觉得时间很长。
师：对，诗人在开篇的第一句就把时光追溯到近千年的秦汉时期，带我们进行了穿越，明月依旧是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越千年，不变的是什么？
生：明月没变，边关没有变。
生：还有不变的是战争。
师：对，还有连年的战争没变，征战的将士去了一拨又一拨，可是，历经千年啊，战争依旧没有改变。
ppt：万里长征人未还？
师：请孩子们读这一句，读出感情。
生：老师把标点改了。
师：有的孩子留心到了问号，非常好！老师把这句话改了一下标点，万里长征人未还？为何人未还呢？那些人干什么去了？
师：同桌交流一下。
师：我们全班交流一下。
战争没有结束不能回来，已经战死他乡，受伤了卧床不起……）
师：战友有的受伤有的战死，战争没有结束甚至遥遥无期，在这荒芜苍凉的边关，夜深人静时，仰望头顶的明月，征人们有何感受呢？指名说。（想家、思亲人、渴望回乡）
师：同学们，当征人们经历了战争的生死考验，幸存下来，渴望着回家的时候，同一轮明月下，他们的亲人可能会做些什么呢？（板书：亲人）
出示：征人白发苍苍的父母……
征人柔弱无助的妻子……
征人稚嫩懵懂的孩子……
生发挥想象，表达感受，完成练习）
师：此时此刻对战争对征人你们有什么感悟？
生：我感觉到了战争的残酷。
生：我觉得战士们非常痛苦。
生：我感受到悲愤。
生：我还体会到战士们虽然没有回到家乡，但是他们一定很想念家人。
师：真是百般滋味在心头啊！让我们怀着这样复杂的心情一起读——秦时明月汉时关，万里长征人未还。（再读）
出示ppt：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：这句诗**现了一个人——李广将军，关于李广，孩子们收集了相关的资料，来交流一下。（生说）
关于“龙城飞将”老师也有他的资料。
师：李广将军到底是个怎样的人呢？让我们一起来夸夸他吧！
ppt：他，是西汉著名军事将领。他射得一手好箭，以打硬仗而闻名。
他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。匈奴听说他来镇守边关了，匈奴士兵都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。
他一生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边；士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。
师：一代将才，天下无双啊！他的才能还有诗为证。
ppt： 塞下曲唐卢纶。
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
师：请孩子们朗读。（生：朗读）
师：这也是一首边塞诗，诗中的将军就是李广，从诗中可见李广——
生：他的箭术很了不起。很有力量。
师：从那句诗中读出的？
生：没在石棱中。
师：对，箭法精准，有力量！王昌龄把李广引入诗中，可见作者对李广是充满？
生：敬佩之情。
师：是呀，充满敬佩之情，“但使龙城飞将在”在这敬佩的背后，你还读出诗人的言外之意了吗？他想表达什么？李广可是汉代的将军啊。
生：我想诗人是指唐朝没有像李广那样厉害的将军。
生：也许有李广将军那样的人，可是朝廷没有用他。
师：有道理！李将军早已不在人世，现在的将帅是怎样的呢？——
出示ppt：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——唐高适《燕歌行》
师：你读懂了什么？
生1：我读懂了当战士们在奋勇杀敌的时候，将领却在寻欢作乐；
生2：他们在醉生梦死，完全不顾征人的死活——
引读：多么残酷的现实啊！
这个时代没有像李广将军那样的贤将，所以他们殷切的呼唤着——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这个时代的将帅完全不顾征人的死活，所以他们只能失望而无奈的说——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：读着读着，我们终于明白了，征人们哪是在盼李广将军啊，他们是在渴望？
生：现在也有像李广这样的良将。
板书：思良将。
师：可是，现在的将帅是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”啊！那就这样一年一年地打下去，一年一年地耗下去吧！
总有一天可以回家吧！征人们回家有望吗？让我们从众多唐代诗歌中去寻找答案吧！
出示ppt：
师引读：李白写的也很直接：由来征战地，不见有人还。李白《关山月》
李颀也无奈地说：年年战骨埋荒外，空见蒲桃如汉家。李颀？《古从军行》
曹松更是一针见血：凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。曹松？《已亥岁二首》
王翰更是无奈地说：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰《凉州词》
张藉也眼睁睁地看见：可怜万里关山道，年年战骨多秋草。唐？张藉《关山月》
师：读着读着，你明白了什么？
生1：我知道了战争真的很残酷。
生2：我明白了征人们十有**都回不来。
师：是啊！就算是侥幸没有死在战场，那也要“十五从军征”熬到“八十始得归”呀！读着读着，我们的心又添了几分沉重，对战争又添了几层——
生：痛恨！(板书：恨战争)
师：我想“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“这不仅仅是征人的希望，这还是谁的希望？（亲人、诗人、我们、大家、中华儿女）板书：人民。
师：是的！痛恨战争、渴望和平是每一个人的心愿！（板书：盼和平）让我们齐读全诗，把心愿传达！
六、激情诵读，升华感情。
师：国难思良将！所以诗人会说：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！可是难道有李广将军在，战争就一定能够平息、就会有和平吗？
生：不是。师：是什么导致了战争？
生1：人的贪欲。
生2：人的野心。
师：是的，哲人们早就看透了战争的真面目，并给人类敲响了警钟——
出示ppt：关于战争的名言：**和财富是战争的主要根源。
战争是死神的盛宴。
战争一开始，地狱便打开。
在战争中死去并不可怕，可怕的是如此多的牺牲还没有换来和平。
所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。
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语文S版 五年级语文下册作者简介出塞
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