第二单元第5课《古诗词三首》
主备人：刘玮。
一、课前预习导学。
1、背诵三首诗词，学会默写。
2、请在正确的读音后打“√”
京口瓜洲一水间（jiàn jiān）
钟山只隔数（shù shǔ）重（chónɡ zhònɡ）山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán hái）。
3、读一读，写一写。
洛阳榆关河畔帐篷。
4、给下列相近字组词。
洛榆畔张。络喻伴帐。
5、解释下列词语在诗中的意思。
意万重： 开封：
聒： 行人：
二、课堂学习研讨。
一）、背诵比赛，激趣导入。
1、我们从课文中，从《诗文赏读》中已学会了很多古诗，现在我们每组推荐一名代表来次古诗背诵擂台赛。看谁一下子背得多，背得熟，他就是今天擂台赛冠军。
2、今天我们学习第15课《古诗两首》中的第一首《泊船瓜洲》，谁预习了，已知道了什么？
二）、自由朗读，初解诗意。
1、揭题讨论：
⑴你知道“泊船”的意思吗？“瓜洲”在这里指什么？
⑵你了解这首诗的作者吗？谁来介绍一下。
⑶师相机介绍王安石。
2、正确、流利朗读诗歌。
自由读→指名读→范读→齐读。
3、结合插图、注释，自解诗意。
看看插图，可以用简笔画表示诗意，也可根据注释说说诗意。同桌可相互交流。
三）、品词析句，体会感情。
1、你喜欢这首诗中的哪句话？为什么喜欢这句？
重点品析“春风又绿江南岸”引导学生理解这句诗歌讲了些什么？再引导学生描述春风又绿江南岸的情境。作者的故乡这么美，你从中体会到什么？
2、你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读、想想，想象一下画面体会哪个词用得更好？为什么？
（四）、想意悟境，入境悟情。
1、你在傍晚来到了异乡江边，望到了对岸，而你的家乡就在离对岸不远的地方，此时此刻，此情此境，你想到了什么？又会讲些什么呢？把你所想的，所要讲的说给同桌听。
（五）、感情朗读，背诵诗歌。
采用以下步骤：
1、读：读出语气、节奏、重音。
说：说说自己为什么这样读的理由。
议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。
背诵：将自己的感情表达出来。
六）、由扶到放，学习另外两首古诗。
1、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大概意思。
2、初步了解两诗词异同。
学习《秋思》
1、指名朗读古诗。
2、交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导：
1）体悟“见”之萧瑟。（2）想象“意”之万重。
3）品味“开”之内涵。
学习《长相思》
1、看插图，说词意。
2、讨论：1）抓意象，山水风雪行。
2）品意蕴，故园无此声。
七）、总结延伸，升华情感。
1、再次回读这三首思乡诗词。
2、体悟这三首诗词表达方法之妙。
3、鸿雁传书，千言万语；夜宿边关，千辛万苦。山高水长隔不断我的思乡情，岁月流逝剪不断我的思乡情。——师生共同激情回顾《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。
4、乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《秋思》、《长相思》。
5、课后收集表达思乡情绪的诗词，交流。
三、课内达标测试。
一）我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的记号。
泊（bó pō）船瓜洲京口瓜洲一水间（jiān jián）
欲作家书意万重（zhòng chóng） 钟山只隔数重山（shǔ shù）
二）我能在带点字词的正确意义下标上自己喜欢的记号。
春风又绿江南岸： a 长江b 江河。
行人临发又开封： a 捎信的人b 走路的人。
故园无此声： a 老的，旧的，过去的 b 本来，原来的。
欲作家书意万重： a 书本b 信。
三）按要求填空。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这句诗出自（ ）朝诗人王安石的《 》全诗表达了诗人真挚的（ ）之情。其中“绿”的意思是还”的意思是。
全句诗意是。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
这句诗出自宋朝诗人（ ）的在诗人眼中，乡愁犹如。
读着这首诗，我仿佛看到了。
四）我认真地读了诗句，所以我会填。
1．我知道“春风又绿江南岸”中的“绿”不仅是指绿色的意思，还指。
2．“行人临发又开封”说明 。
3．我知道《长相思》是一首而不是诗。
五）我已经读懂了《长相思》，而且还能用我自己的话说出它的意思呢。
四、课外拓展延伸。
1．老师为你补充了两首思乡的故事，你能背诵下来吗？
月夜忆舍弟。
唐。杜甫。戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
杂诗。唐。王维。
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？
2、你能向大家推荐两首表达思乡情感的诗词或歌曲吗？
3乡愁。余光中。
小时候╱乡愁是一枚小小的邮票╱我在这头╱母亲在那头╱╱
长大后╱乡愁是一张窄窄的船票╱我在这头╱新娘在那头╱╱
后来啊╱乡愁是一方矮矮的坟墓╱我在外头╱母亲在里头╱╱
而现在╱乡愁是一湾浅浅的hǎi xiá( 我在这头╱大陆在那头╱╱
１) 填写文中带拼音的词语。
２)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
诗中的哪一句你感受最深？为什么？
第二单元第6课《梅花魂》
主备人：刘玮
一、课前预习导学。
1、读熟课文。
2、抄写下列词语。
低头折节缕缕幽芳漂泊泪眼朦胧顶天立地。
梳理欺凌衰老磨难颇负盛名大抵灵魂。
3、解释下列词语。
玷污： 秉性：
眷恋： 4、我能写出与下列词语意思相近的词语来。
玷污大抵隆冬眷恋。
5、我能写出与下列词语意思相反的词语来。
漂泊偶尔稀罕低头折节。
6、给下列相近字组词。
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