第一课时：方程的意义。
教学目标：1.结合具体情境，在观察、用式子表示数量关系，归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。
2.了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体情境列出方程。
3.主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。
重难点：1. 重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。
2. 难点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
课前准备：天平实物和质量不等的小物品，天平示意图。
教学过程：板书设计：
认识方程。平衡——相等不平衡——不平等。
20+30＝50 x﹥30
30+x＝80 40﹤x+10
方程 x+20＝70 等式
2x＝100
课后小记：第二课时：等式的基本性质(第1课时)
教学目标：1.在实验操作、用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。
2.理解并能用语言表述等式的基本性质，并能用等式的基本性质解决简单问题。
3.积极参与数学活动，体验等式基本性质探索过程的挑战性和数学结论的确定性。
教学重难点：
重点：探索并理解等式的基本性质。
难点：理解等式的基本性质。
课前准备：小实验课件。小黑板补充练习题。
教学过程：板书设计：
等式基本性质：
等式两边同时加上或者同时减去同一个数，等式仍然成立。
课后小记：第三课时：等式的基本性质(第2课时)
教学目标：1.在实验操作、用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。
2.理解并能用语言表述等式的基本性质，能用等式的基本性质解决简单问题。
3.积极参与数学活动，体验等式基本性质探索过程的科学性，数学结论的确定性。
重难点：1． 重点：等式两边同时乘或除以同一个数（除数不为0），等式仍然成立。
2． 难点：等式两边同时乘或除以同一个数（除数不为0），等式仍然成立。
课前准备：演示操作课件。
教学过程：板书设计：
等式的基本性质：等式两边同时乘或除以同一个数（0除外），等式仍成立。
教学随笔。列方程解一步计算的应用题
教学目标：1.知识与技能。
会用等式的基本性质解一步计算的方程，会解决已知一个数的几倍是多少，求这个数的简单问题。
2.过程与方法。
结合具体事例，经历列方程和应用等式的基本性质解方程的过程。
3.情感、态度与价值观。
积极参加数学活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验，激发学习解方程的兴趣。
重难点： 1. 重点：掌握列方程解应用题的书写格式与解题思路。
2. 难点：理解列方程解应用题的解题思路。
教学过程：板书设计：
解方程。a． 弄清题意，找出未知数，用x表示。
b． 分析，找出数量之间的等量关系，列出方程。
c． 用等式的性质求出x
检验：把x＝？代入原方程，看左右两边见是否相等。
如果相等，答案就正确，如果不相等，答案就不正确。
课后小记：解方程（二）
教学目标：1.知识与技能。
知道什么叫方程的解和解方程，能根据数量关系列方程解决问题，并能检验方程的解是否正确。
2.过程与方法。
经历猜数游戏、列方程解决问题以及认识方程的解和解方程的过程。
在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
3.情感、态度与价值观。
在猜数、列方程解决问题的活动中，体验列方程解决问题的价值，增强学习数学的信心。
教学重难点：
学会用方程解决简单的应用问题；解方程的过程和书写格式。
教学准备：黑板。
板书设计：略。
课后小记：解方程（三）
教学目标：1.知识与技能。
1）会用等式的性质解三步计算的方法 （2）会列方程解决相遇问题。
3）在交流中体会算法多样化。
2.过程与方法。
冀教版数学五年级下册第三单元教材分析
冀教版五年级下册第三单元 方程 单元教材分析。本单元教学方程的知识，是在四年级 下册 用字母表示数 的基础上安排的。主要包括认识等式和方程 等式的基本性质 解简单方程以及列方程解决简单的实际问题等，最后，在探索乐园中安排了对 鸡兔同笼 问题解题思路和方法的探索活动。在教学过程中，首先通过具体的情境，...
冀教版五年级科学第三单元
第三单元生物的进化。1 关于人类的起源有 女娲造人 上帝造人 等神话传说。年，美国 的科学家 米勒 模拟地球上的自然环境，用实验的方法得到 氨基酸 等构成生命的基本物质。3 月球是地球的近邻，人类登月后没有发现 生命 美国 海盗 号飞船登上火星也没有发现 生命 4 地球上每个角落几乎都有生命迹象。5...
冀教版五年级下册语文第三单元试卷
第三单元练习题。班级姓名成绩 一 看拼音写词语。hu ng wj ng jb n zhu 1 一座 了的花园里，只有杂草与刺人的 生长着。一只 ch u l uq li ng 的不知名的 的小虫在慢慢爬行。显出一片 的景象。k f i 2 他沏了一杯瞪大双眼，看着那些丑陋的小东西开始沿着笼子。sh ...