小学处于学习语言的**阶段，本文精心为大家准备了这篇五年级语文第一单元知识点总结，希望能够为大家的学习带来帮助。
一）生字。1、易读错。
哟――拼音是yō，学生易错写成yōu
目的地――的读作dì
踮起脚尖――踮读作diǎn
暂时――暂读作zàn
某――读作mǒu
奔向那里――奔读作bèn
沉甸甸――叠词读作一声。
全班之冠――冠读作guàn
分外――分读作fèn
禁不住――禁读作jīn
多音字)水浒传》《济公传》――传读作zhuàn
绿林好汉――绿读作lù
一百单八将――将读作jiàng
恰似、如饥似渴――似读作sì
似的――似读作shì
美差――差读作chāi
差不多――差读作chà
2、易写错。
饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某。
方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字。
惧诵编娱。具涌偏蜈。
二）难理解的词语。
窃――原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。
贪婪――指贪得无厌，没有满足的时候。
知趣――知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘――饿的肚子直叫。
白日梦――比喻不能实现的胡思乱想。
贯通――全部透彻地理解和领悟，达到精通。
绿林好汉――聚集山林反抗封建统治阶级的人们。
一百单八将――文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟――形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科――指单独着重某一科，不能全面发展。
毫不犹豫――一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
囫囵吞枣――比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
不求甚解――意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
别出心裁――意思是与众不同。
鲜味――即新鲜的味道。
流光溢彩――流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
一阕――一首。阙，量词。
眼羡――看得到而得不到，令人羡慕。
饱览――尽情地看。
津津有味――指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
如痴如醉――形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩――浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。
悲欢离合――泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚――形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴――形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻――喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤――心情不愉快，无精打采的样子。
大显身手――显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
三）日积月累。
1、课后积累。
窃读记》课后第。
二、三题均提出了积累要求。
表现如饥似渴读书的句子。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的。智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
描写“我”的心理活动的句子。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。
吓雨天，六颗天。
2、园地积累。
古代关于读书的名句。
展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。]
一日无书，百事荒芜：
读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：
大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。
书犹药也，善读之可以医愚：
这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：
意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”读书有三到，谓心到、眼到、口到：
谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。
”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。
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