一、易读错的字。
尘埃(āi) 分析(xī) 卓越(zhuó) 酸碱(jiǎn) 侵蚀(shí) 荣誉(yù)
头衔(xián) 捐赠(zèng) 猝然(cù) 洗澡(zǎo) 机械(xiè) 锲而不舍(qiè)
领域(yù) 破绽(zhàn) 驳倒(bó)
二、易写错的字。
衔：中间是“钅”，不要写成了“圭”。
伦：右边是“仑”，不要写成了“仓”。
藤：上下结构，不要写成左右结构。
析：右边是“斤”，不要多写一点。
卓：下面不要写成“木”。
誉：上面是“兴”，不要漏写笔画。
械：右边是“戒”，不要写成“戎”。
三、多音字。
泊著载参。差转朝糊。
四、形近字。
五、近义词。
疲倦—疲惫庄重—庄严侵蚀—腐蚀刚毅—坚毅绚烂—绚丽震撼—震动。
探索—摸索纯净—纯粹惨重—沉重敏锐—敏感理会—理睬破绽—漏洞。
锲而不舍—坚持不懈司空见惯—习以为常侃侃而谈—口若悬河
目瞪口呆—瞠目结舌饶有趣味—津津有味卓有成效—立竿见影。
六、反义词。
庄重—轻浮疲倦—精神振奋—颓废刚毅—脆弱庄重—轻佻敏感—迟钝。
平常—奇特无独有偶—举世无双人声鼎沸—鸦雀无声卓有成效—一事无成。
锲而不舍—半途而废出人意料—不出所料侃侃而谈—沉默寡言
饶有趣味—索然无味。
七、词语搭配。
1．填入恰当的动词。
发现)放射性元素 (捡到)贝壳 (搅拌)矿渣。
(遨游)太空探索)火星 (接受)挑战。
2．填入恰当的修饰词。
美好)的愿望 (崭新)的一页 (辽阔)的太空
(震耳欲聋)的巨响 (简单)地描绘 (夜以继日)地苦战。
八、词语归类。
带有“欲”字的成语：望眼欲穿痛不欲生aabc式成语：念念不忘振振有词。
成语集锦：人声鼎沸卓有成效一如既往九天揽月积劳成疾风华正茂。
震耳欲聋坚持不懈锲而不舍司空见惯无独有偶见微知著。
出人意料目瞪口呆深信不疑。
九、句子积累。
1．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。(外貌、神态描写)
2．在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。(引用)
3．火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。(比喻)
4．真理诞生于一百个问号之后。
十、课文中心。
注：见每课的“中心感悟”。
十。一、考点提示。
1．掌握《跨越百年的美丽》一文中“顽强”与“坚强”“刚强”的区别，常以选择、填空等形式考查。
2．掌握《千年梦圆在今朝》一文中“载、着、参”三个多音字，常以注音、组词等形式考查。
3．掌握《真理诞生于一百个问号之后》一文中“司空见惯”“追根求源”“无独有偶”等成语，常以解释词义、造句等形式考查。
4．掌握《我最好的老师》一文中的重点句子，常以问答题的形式考查。
5．掌握“回顾·拓展五”中“日积月累”里的成语，常以填空的形式考查。
人教版小学语文六年级下册第五单元
整合情境教学课例测试模块 缺陷者捧出的花束。宜昌市伍家岗区实验小学岳宏敏。整合情境教学课例测试模块设计框架。2008年5月26日。学科教材名称合作研究者。本单元包括的课文名称本单元的主要教学目标和要求。设计者。跨越百年的美丽 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 本组教材以 科学精...
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