五年级下册第二单元复习重点

第二单元复习重点。

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5《古诗词三首》：

1.《牧童》的作者是唐朝的吕岩。

整首诗的意思是：绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续的从远处传来。（这一句中的“铺”字把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个小小的“弄”字，更体现了一种情趣。

这句中的“六七”和“三四”并不是确指的数字)牧童归来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地上歇息了。（诗人把牧童以地为床、以天为帐、饥来即食、困来即眠，无牵无挂的、自由自在的牧童形象刻画得活灵活现）

在诗里，吕岩刻画了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童。

2.《舟过安仁》的作者是宋朝的杨万里。

整首诗的意思是：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下了船桨，坐在船中。（静态）哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊。（动态）

在诗里，杨万里刻画了两个天真幼稚、聪明伶俐的小孩。

3.《清平乐·村居》的作者是宋朝的辛弃疾。

整首词的意思是：茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉意操着柔媚的吴地方言在互相说话取笑，是谁呢？

原来是一对白发夫妻。（描绘的坏境）老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。

（“最喜”是本文的点睛之笔，表达了词人对小儿的喜爱之情）

在词里，辛弃疾刻画了一幅一家人其乐融融的景象。

6《冬阳·童年·骆驼队》

1.作者简介：林海音，原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生，不久后随父母回国，在北京度过了难忘的童年。

2.文章选自**《城南旧事》的序言。《城南旧事》是一部自传体**。3.课文的主要内容。

本文回忆了“我”童年时期，在老北京看骆驼队时学骆驼咀嚼，与爸爸谈论驼铃的作用，春天想帮骆驼剪毛，夏天询问骆驼的行踪等四个生活小片段。

4.句子理解：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来。

磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

学骆驼咀嚼：是从样子（丑、长）、态度（安静）、动作（磨、冒、沾）三方面来写的。

7《祖父的园子》

1.本文的作者是萧红，选自她的《呼兰河传》。

2.课文的主要内容：写园中的昆虫和树（1~3自然段）写“我”跟祖父干活，表现了“我”自由自在的童年（4~15自然段）写园中一切都是自由的，活的(16~17自然段）写在园中游戏累了，可以快乐的入梦（18~20自然段）

3.语言的特色：相同句式反复使用，祖父。我、愿意。就、连续使用动词、句尾“了”的使用、运用联想、语言天真烂漫。

8《童年的发现》

1.作者身上的态度：求知的态度、**的精神、大胆的猜想。

2.“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”这句话一语双关。

其一是讲出了世界上的科学家有了重大的发明和发现，会受到驱逐和**。比如：哥白尼、布鲁诺、伽利略；其二是作者用幽默和自嘲的方式自我安慰，把自己和有重大发明发现的科学家相提并论。

有了重大的发明和发现，被轰出教室也就不足为奇了。

9《儿童诗两首》

我想》这首诗很押韵。每一小节后面都有字，如第一小节有“上”、“光”、“唱”，第二小节有“上”、“养”、“帐”，第三小节有“上”、“亮”、“堂”，第四小节有“上”“亮”、“望”、“方”，第六小节有“量”。

童年的水墨画》：“街头阅读”中的“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”这句话运用了拟人的手法写出时光的流逝；“溪边捕鱼”：“江上戏水”中的“水葫芦”指水性好的孩子，反义词是旱鸭子。