（第五）单元教学计划。
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）
教材分析：本单元的内容有：旋转的含义、认识图形旋转的特点、把一个简单图形旋转90°、解决问题。
在前面的学习中，学生初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象。本单元让学生进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形，发展空间观念。
本套教材关于图形的运动的具体编排分为以下三个层次。图形的运动（一）：在二年级下册，初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形。
图形的运动（二）：在四年级下册，进一步认为图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上将一个轴对称图形补充完整，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。图形的运动（三）：
在五年级下册，进一步认识图形的旋转，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步增强空间观念。
显然，无论是第一学段还是第二学段，都不要求对三种变换做出一般化的描述，更不要求给出定义。从整体上看，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动。因此，学习的主要方式是结合实例，通过观察与动手操作，如折纸、画图等活动来进行。
而且还规定了画图的行为条件“在方格纸上”，为学生提供了参照系，自然也是降低了学习的难度。
注意让学生真正地、充分地进行活动和**，由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立**出来，因此教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造**的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发展。
教学目标：1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
2.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。
教学时间：3课时。
重点探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋。
难点。转90°。关注学生已有的数学知识基础与学习经验，运用直观教学手。
关键。段，及时抽象，揭示知识之间的内在联系，理解知识内容。
语文五年级下册第五单元单元教学计划
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