五教学措施：
1）精读课文的教学。
1加强词句训练。
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。教学时，引导学生自觉地运用查字典，联系上下问和生活实际的方法准确理解词语，要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考，练习的教学。
教学时充分利用“思考、练习”中的问题，启发学生阅读学到读书作文的方法。
3、加强朗读，默读训练。
指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确理解表达的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
二）读课文的教学。
教学略读课文时，要着重指导学生把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，教师更应放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文之前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。
（三）读写列话的教学。
指导学生学习读写列话，可以让学生先读读列话，知道列话在读写的哪一方面作了提示，然后联系本组的精读课文，对列话中的提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己的读写实际，说说从列话中得到的体会。
（四）积累，运用的教学。
第一部分；读读背背。
教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀的文化，能够熟练成诵。
第二部；阅读。
教学时可凭借短文后面的思考题，，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答这些问题，最后交流、讨论。
第三部分；口语交际。
教学时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说，同时，口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转中读写轻听说的不良倾向。
第四部分；习作。
指导习作时，应注意激发学生对生活的热情，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。同时，教师可以根据学生的实际，领会无拘无束地放开来写。
第五部分；实践活动。
开展语文实践湖应因地制宜。并结合当时当地的实际，充分开发和利用各种资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
六、课时安排；
第一单元 14课时第二周授完。
第二单元 15课时第四周授完。
第三单元 16课时第七周授完。
第四单元 14课时第九周授完。
第五单元 112课时第十二周授完。
第六单元 15课时第十四周授完。
第七单元 16课时第十六周授完。
第八单元 15课时第十八周授完。
人教版五年级语文下册教学计划
五年级语文下册教学计划。张玉荣。一 学生基本情况 本班学生共有53人，其中男生31人，女生22人。本班多数学生学习积极高，书写认真工整，能准确快速地拼读音节，对学习语文有着一定的兴趣。多数学生养成了良好的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但也有个别学生基础较差，懒惰，加上家长疏于督促，所以表现出学习...
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五年级下册语文教学计划。谭临湘。一 学情分析 全班有学生44人，其中插班生一人。上学期期末优秀12人，他们普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。一般等24人，待合格8人，对于后两等学生需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。二 教材分析。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分...
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