第五单元复习。
一、谈话导入。
师述：同学们，今天这节课我们复习第五单元的内容。谁来简单的介绍一下。
（生说一下第五单元包括哪几篇课文，说出课文题目以及本单元的主题。)过渡：昨天大家都回家对本单元的内容进行了归纳整理，谁先来跟我们分享一下。
生答：我整理的内容是？好了，请其他同学补充）
二、纸上谈兵。
一）生字词。
1、多音字（看来，本单元的多音字真是不少啊！那么这些带点的字，你能读准吗？在小组内轮流读一读。
好，停，哪一小组来读给我们听一听。其他小组认真听好，他们有没有读错的地方，等一下请你指出来。）咽：
吞咽)咽喉)呜咽)奔：
奔波)投奔)差：
差别)差劲)
出差)参差)落：
落枕）落叶）落队）长：
长城）长辈）
校：（校场、校对）
学校）出示答案：咽：yàn(吞咽)
yān(咽喉)
y(呜咽)奔：bēn(奔波)
bn(投奔)差：chā(差别)
chà(差劲)
chāi(出差)
cī(参差)落：lào（落枕）
luò（落叶）
là（落队）
长：cháng（长城）zhǎng（长辈）
校：jiào（校场、校对）
xiào（学校）
散：sǎn（散文）
sàn（散步）
3、形近字（把这些词语放到语境当中。那接下来，老师要考考大家的听力了，你猜猜，我要叫你默哪些词语呢？两组，第一组：
在一条幽静的小路上，有一个优秀的大作家，她的名字叫做萧红，小时候的她无忧无虑，自由自在，可是长大了，却有数不尽的忧愁。第二组：在飞速发展的社会，仍然需要人们携手共创和谐的社会，只有拥有了这样的协作精神，才会远离威胁。
小组里交流一下，大家写的是不是一样的？哪一小组来汇报一下，其他小组有不同的意见吗？来，我们看，以后在积累形近字的时候，我们也可以用这样编故事的方法进行整理归纳。
）幽、忧、悠、优。
谐、胁、协。
携。4、按要求写词语。
请写出赞美人口才好的成语（你说得真好，下面有没有哪一位同学能背一背这些成语的。可是在这么多成语当中，哪些是赞美人口才好的成语呢？）
头头是道。娓娓而谈。
理直气壮。侃侃而谈。
海阔天空。无所不谈。
礼貌成语（除了书上有的这些成语，你还积累了跟本单元有关的其他成语吗？）：彬彬有礼。
礼贤下士。平易近人。
谦谦君子。谦虚谨慎。
谦恭下士。温文尔雅。
文质彬彬。洗耳恭听。
相敬如宾。以礼相待。
虚怀若谷。来自神话故事的成语（学了《月光启蒙》这一课，大家觉得我们应该积累哪些成语呢？）：
新词（你刚才说的是我们本学期学过的新词儿，你们在课外有没有积累新词呢？）
二）句子。1、小院立即漂满了她那芳香的音韵。“芳香”这个词的说明母亲的声音。
说明作者对母亲唱的歌谣。
“音韵”本来是听的，作者却用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容。这样写，突出了人的感受，表现了这种“音韵”的美。你还能从课文中找到类似用法的一句话吗？
2、“君子不失色于人，不失口于人”的古训是什么意思？本课中另外一句关于礼貌方面的俗语是什么？（礼到人心暖，无礼讨人嫌。）
三）课文。以《月光启蒙》为题的原因：
母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的；
这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够营造美好的已经，以此为题目，与全文的情境相吻合；
月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用。
又如：背一背本单元的歌谣民谣和作家卡片萧红。
四）课外拓展。
1、歌谣一首（讲到《月光启蒙》中的童谣时，谁来补充一下课外的一些童谣。）
2、关于礼貌的名言（说到《谈礼貌》中的两句谚语，学了这一课，我们肯定要积累一些课外的关于礼貌的名言，你知道哪些呢？）
3、仿写：爱如茉莉，平淡无奇（在我们的生活中有许许多多的爱，而爱在每个人的眼中又是千变万化的。它在你的眼中像什么呢？）
仿写：玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
三、实战练习。
1、易错字（易错字是我们的一大拦路虎，大家解决了吗？那我来考考大家。本子准备好，听写：
第一个，第二字交换，可以借助上面的答案进行批改。好了吗？换回来，全对的举手，整体情况还不错。
错的马上订正一遍，全对的读一遍。）以下是听写的词语：
胳膊。莫名其妙。
蚊帐。立即。
篱笆。谷穗。
无稽之谈。和谐。
筛子。彬彬有礼。
言不逊。2、根据课文内容填空。
3、请你出5个题目考考你的组员。
四、总结。同学们，今天我们就从这几个方面对本单元进行了复习，课后请大家完成这一单元的练习，并接着复习第六单元。出。
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