6飞向蓝天的恐龙。
教学反思。选择《飞向蓝天的恐龙》这篇课文上公开课，一是我对课文内容很新奇：恐龙中竟有一支飞上了蓝天？
二是孩子很喜欢恐龙，估计班里的孩子也会喜欢。于是我想，一篇我和孩子们都感兴趣的文章，一定能上出精彩来。
但是，真正开始备课之后，我又迷茫了，我不停地问自己：学习这篇课文之后，学生除了知道“鸟类很可能是由一种猎食性恐龙演化而来”的这一科普知识以外，语文能力方面能有哪些提高呢？在课文严谨、准确的科普知识介绍中，哪些内容最具“语文价值”，哪些语言最值得剖析、玩味呢？
如何利用好学生对恐龙的喜爱，为这堂课的语文教学服好务呢？还有，这篇说明文中蕴含的科学研究之美，如何让学生体会呢？
一连串的追问，促使我静下心来，潜心钻研文本。根据课后题第二题中“简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程”的要求，我决定把介绍此内容的第四自然段作为教学重点，在这一段中，我锁定了两个语言学习点：一是抓住“大约”等准确的用词，体会说明文严谨的语言特点；二是抓住“和狗一般”、“有些恐龙……有些恐龙则……”两个值得借鉴的句式，进行语言的模仿、创造。
为了避免说话训练陷入机械枯燥的窘境，我准备运用多**课件创设情境，再现形象的恐龙世界，以激发兴趣，拓宽思路，使学生有话可说。
至于这一段后半部分涉及的很多生物进化方面的知识，诸如“骨骼中空”、“脑颅膨大”等，因与语文课的学习任务关系不大，我决定略过不提。
确定了教学目标和实施策略，备课就顺利多了。一个晚上就拉出了教学设计，而这之前的思考花了近半个月。由此我想到：
在一篇课文中锁定具有“语言价值”的学习点，并找到转化为学生“言语作品”的途径，是多么不易。
课上得很顺利，学生很活跃，从网上**的丰富的恐龙**极大调动了他们的兴趣，不少学生的发言极具创意，并没有拘泥于课本所给的句式。评课教师认为这堂课将一篇说明文处理得很“语文”，上出了“语文味”。
部编版四年级语文下册6 飞向蓝天的恐龙
1.认识 钝 仅 等13个生字，会写 笨 钝 等15个字，会写 恐龙 笨重 等17个词语。2.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情 探索求知的兴趣。4.体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确 生动的语言。第一课时 一 激发兴趣，导入新...
部编版四年级下册语文6 飞向蓝天的恐龙 教案 反思
教学目标 1.会认12个生字，会写15个生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重难点 了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。教学课时 2课时。教学过程。第一课时。一 交流资料，激趣导入。师 同学们，你们喜...
部编版四年级下册语文 6 飞向蓝天的恐龙 教案 反思
6.飞向蓝天的恐龙。教学目标 1.会认12个生字，会写15个生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重难点 了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。教学课时 2课时。教学过程。第一课时。一 交流资料，激趣导入...