《14.母鸡》教学反思。
母鸡》是四年级下册的第四单元的第二篇课文，这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学难点：
1．学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。2．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
一、教学效果。
围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）抓住线索，体会作者的情感变化。
多次朗读课文，让学生找到文章的线索。我们发现：课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。
二）抓住特点，比较《母鸡》和《猫》的写法特点。
作者在《母鸡》的开头提出了“我一向讨厌母鸡”，运用了欲扬先抑的写法，在文章前半部分酣畅淋漓地写出了自己对母鸡的讨厌之情，在文章的后半部分用了精彩的语言写出了母鸡作为母亲的伟大。而《猫》的结构是总分结构，在《猫》中作者从不同方面写出了猫的性格，但不管是哪个方面都表现了作者对猫的喜爱之情。通过对比，我们发现《母鸡》和《猫》虽然写法不同，但是都表达了作者对动物的喜爱之情，语言上也多运用了拟人的修辞手法，使得文章语言生动贴切。
二、成功之处。
这节课我觉得成功的地方有两个：
一）通过朗读，让学生明白了这篇文章是按作者的情感变化为线索的，学生掌握了这条线索，就会弄清文章的脉络，理解文章会更深刻一些。
二）抓住了这篇文章欲扬先抑的写法特点，让学生学会了欲扬先抑的写作手法。另外通过与《猫》的写作手法的比较阅读，学生开始学习比较阅读，就是找到两篇文章的相同之处，并找到两篇文章的不同之处。
三、不足之处。
一）在教学中，没有让学生运用新学的欲扬先抑的写作手法进行训练，没有做到读写结合。
二）部分学生不理解作者由讨厌到敬佩之情的转变。
四、改进措施。
这次上课的不足之一：没有让学生运用新学的欲扬先抑的写作手法进行训练，没有做到读写结合。改进措施，以后再上这一课时我会在课堂上让学生练习欲扬先抑的写作手法写一个熟悉的动物。
不足之二：部分学生不理解作者由讨厌到敬佩之情的转变。这个主要是学生年龄还小，不太能理解作为母亲的伟大，下次我会在讲解时联系实际生活，让学生联系自己妈妈为自己做的事，体会母鸡的伟大。
人教部编版四年级语文下册专项训练14体会句意
14体会句意。一 选择题。8分 1 与 这不是很伟大的奇观吗？意思相同的一项是 a 这怎么会是很伟大的奇观呢？b 这是很伟大的奇观。c 这不可能是很伟大的奇观。2 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。这句话要表达的意思是 a 左右和上方的山石朝 我 挤压过来。b 这里的山石...
四年级下册语文教案 14母鸡人教部编版 7
母鸡 教学设计。体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。难点 为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。教具 课件教学课时 一课时教学过程 一 谈话导入。1.师 老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的，今天我们一起学习老舍的另外一篇文章 母鸡 2.板书课题齐读课题师...
四年级下册语文教案 14母鸡人教部编版 6
公开课教案。母鸡 教学设计。教学目标 1.阅读课文理解课文内容。2.通过阅读课文懂得母爱是伟大的。教学重点 体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。难点 为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。教具 课件。教学课时 一课时。教学过程 一 谈话导入。1.师 老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可...