创新教案《赵州桥》
教学设想】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。学习作者观察事物的方法及用词的准确。【教学过程】
第一课时（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
一）出示挂图，借助配乐范读课文。（二）按要求自读课文。
1.借助拼音读课文，要读得正确、流利。2.划出带有生字的词语。
3.标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。（三）指生分段朗读课文，注意正音。（四）检查学生的自学效果。
1.出示生字卡片，以字带词，指生读。
2.指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。1.出示生字卡片，指生读一读。
2.指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1.“这种设计，在建桥史上是一个创举。”（出示投影）
问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个“”创举？（提示：赵州桥建造七百年多后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②“这种设计”指的是什么？
指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2.“这座桥不但坚固，而且美观。”（出示投影）问：
①“坚固”、“美观”各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的“坚固”，谁读一读？③赵州桥的“美观”表现在**，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
3.“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”（出示投影）①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。4.讨论：
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。（四）课堂小结：
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代“”劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
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