《习作五》教学反思。
本次“习作”要求是以“我是一个……”为题，把自己的特点写出来。
一、教学效果。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1.描写要细致，即用放大镜来写人，将人物外貌的细微之处写出来。
小学生写人物外貌就像是画漫画：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵画出大概的轮廓就可以了，从人物外貌很难推测人物经历。
2.对人物有特色的地方，需要进行具体且详细的描写，一些与文章主题关系不是很大的其他地方可以忽略不写。外貌描写主要是为了突出人物性格和隐藏人物经历等与主题密切相关的东西。
3.人物外貌描写安排详略要得当。
4.自己最突出的特点是什么，选择一件最能表现自己特点的事例去写，把自己的动作、心理活动写清楚，给人留下深刻的印象。
二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：为了加强学生的写作基础，培养学生的观察能力，我专门让学生任选一个人物（班级内），还给学生展示了**人物，将其外貌写出来。大家猜猜看他写的是谁。
这样，学生就会抓住人物的主要特征去写，刻画出来的人物也往往比较成功。
这样，通过精心的准备和积极的引导，学生写人物的兴趣和欲望不知不觉就被激发出来了。通过这种授课方法，不仅能让学生学会写人的方法和技巧，更能让他们体会到写作的乐趣，真正寓教于乐。
三、不足之处。
整堂课上，学生表现比较积极，课堂气氛比较活跃。但我的本意是想让学生边学边进行片断写作、展示、评价的。但在实际操作上，还是有些忽略了。
特别是后面的动作描写和语言描写，基本上只是跟学生归纳出了方法，没有给学生动手写一写的机会。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先指导学生认真读习作要求，一边读一边划出关键词语。接着选择一件最符合本次习作要求的事，定出题目。
然后写好自己的写作思路。写作文，评作文最后修改作文，自评修改。（读作文，数字数、改错别字、句子是否通顺）
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