《习作八》教学反思。
本次习作题目是《好书伴我成长》，要求把印象深刻的内容写清楚。
一、教学效果。
首先，老师能充分理解教材，把握教材，课堂中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。借助教材提供的平台，根据小学生好奇善动的特点，教学过程中轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点。
其次，写作课堂教学活动是师生有效的、高质量的多项活动，这节课体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等多种教学方法融为一体，通过环环相扣的教学环节加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，扩大了知识容量。学生通过日常的积累和资料的收集，老师和同学的推荐和补充，懂得了多读好书有利于自己健康成长，终身受益，从而激发学生读好书的热情，培养学生写作的兴趣，引导学生养成自觉读书的好习惯。
另外，有效运用资源，演绎课堂精彩也是本节课的亮点之一。课堂上老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。首先是善用生活资源，学生是课程资源的主体，因此开发和利用课程资源应关注学生的生活，“生活即课堂“。
在这一节课中，学生在老师的引导下，结合自己生活中的事例，分享了自己读书的经历和一些与读书有关的小故事，引起大家的共鸣。另外，在教学过程中把课内知识与课外热点相融相通，使学生在实际的情境中展开有效的学习。
二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：例如用最近热播的节目《朗读者》作为新课导入，设计巧妙，新颖别致，富有吸引力，引发学生学习兴趣，并模拟节目形式进行相关教学活动，激发学生参与热情，拉近了与学生之间的距离。
三、不足之处。
如果在学生展示环节，老师能够更加大胆地去放手，让学生自己去主持，去把控全局，学生参与面会更广，课堂气氛也会更加热烈。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先让学生说一说读书的好处，接着小组互说书在我成长中发挥的重要作用，回忆读书的经历，按习作要求写作。然后小组互读、互改，最后全班交流，品评，修改作文。
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