习作：我的心儿怦怦跳教学反思。
教学反思。作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及**价，希望在今后的工作中改进。
说教材】西门豹》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。【说教学目标】
1．知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。2．语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。4．品德目标：受到尊重科学的育。【说教学重点】
了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。【说教学难点】西门豹破除迷信的经过。【说教法】
我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行**、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础，通过老师的指导，围绕重开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
【说学法】
以思想政治育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重，是推行素质育的根本要求。因，本节课根据材内容和学生的年龄特、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。
说教学过程】
一）在自问自答中学习。
二、三部分。
师：大家在一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己。
来学，可以吗？(生：可以)怎么学呢？我想让同学们互相提问题，互相解答。行吗？生：行。
师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题。(学生读课文，做准备。)
师：好，准备好了吗？(生齐：准备好了！)提问现在开始，先由第一个同学提问。主要完成以下几个问题：
1．西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的？
2．课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸？
3．西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把。
巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？4．我想让同学说一下，课文插图中画的都是谁？（二）表演“送新娘”这段故事。
师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女**二人。师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。
)卫士：(喊)西门大人到！(西门豹出场)
官绅头：(带着小官绅前，拱手)参见西门大人。巫婆：(带着女**前，行万福礼)参见西门大人。
西门豹：把新娘领来让我看看！(两个女**搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。)
西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的！(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：”哎哟，我的妈呀！”。
西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦你去催她赶快回来！(卫士把官绅头拉下场)
西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，你们再去催一下吧！小官绅：(跪下磕头)大人饶命！大人饶命！
西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样子，河伯挺喜欢他们，跟他们聊了，(众笑)你们也起来，先回去吧！
小宫绅、女**：谢谢西门大人！（三）最后的小结。
师：演得很有意思。课文说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”。你们刚才也看了热闹了。
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