1.下面的句子没有使用拟人修辞手法的一项是( )1分)
a.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
b.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
c.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
c.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
2.“正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。”这段文字表现了关公的( )1分)
a.潇洒 b.神勇 c.胆大 d.无畏。
3.“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”(体会省略号的用法，仿写)(2分)
九、课内连接。(8分)
1、《穷人》的作者是国作家请写出他的三部主要作品。
2、少小离家老大回。
3、《童年》的作者是主人公是。
4、《小英雄雨来》 中的主人公是一个岁的小男孩，他水平很高。他的伙伴有很多，比如等。
5、《桥》作题目的深刻含义是( )多选)
a.面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
b.老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
c.这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
6、下列对《穷人》一文的赏析正确的一项是( )
a.“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”前后矛盾，反映了她矛盾的心理。
b.桑娜的两次沉默，都反映了桑娜有一颗善良的心。
c.“我们总能熬过去的！”一个“熬”字，很恰当地写出了渔夫准备过更艰苦的日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。
十、阅读《穷人》片段，完成练习。(13分)
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1.写出下列词语的近义词。(2分)
自作自受忐忑不安。
2.选文中最能概括说明桑娜把西蒙的两个孤儿抱回家后心情的词是 。
请你用这个词写句子4分)
3.选文第2自然段中省略号的作用是( )3分)
a.表示话没说完。 b.表示人物心理活动的时断时续。
c.表示引文的省略。
4.选文主要讲了。
赞美了的高尚品格。(4分)
十。一、阅读短文，完成练习。(17分)
爱，永久地延续……
一位原本家境很贫寒的女大学生，从遥远的乡下来到北京。然而她来京上学还不到10天，家中就传来噩耗，父母姐妹在制作花炮的过程中，竟然在一声爆响中全被炸死。家中房屋倒塌，不剩瓦片。
从此女大学生举目无亲，再也没有一分钱的经济**。
她含着眼泪向学校提出退学。19岁的她将面临另一种生活——回家种地，做一名乡村农妇。可转天班主任对她说，他爱人在学报工作，编辑部正需要一人看稿，一月350元。
她没有想到人逢绝路，又生出这样一线希望。她点点头，再次流泪了。
于是，她入学10天便成了一名学报编辑，当然是业余。学报每10天出版一张，因为稿子不多，也因为学习紧，她不能天天去报社，但居然没人找她，而且工资照发。就是看稿也十分简单，只是改改错别字，提些意见。
她一度以为，做学报工作真是轻松。
时间飞逝，4年的大学生活一晃过去了。她始终不知道，4年中的每月350元，并非学校所发，而是5名编辑人员从工资里均摊给她的。她更不知道学报并不需要这样一位看稿编辑，一切都是为她专门设立的。
4年，没有人说破这个秘密，她始终蒙在鼓里。她离校的那天，全体编辑叮嘱再三，并与她合了影，从此，她的相片高高地挂在编辑部的墙上。她走了，5位编辑突然觉得空落——到了发工资的时候，他们已经习惯了将每月的工资取出一部分，然后凑在一起，习惯了享受献出爱心的乐趣。
于是，他们决定再帮助一位贫困生，用这种特殊的方式将爱永久地延续下去。
于是，每隔四年，他们墙壁上的合影中都要换一名新人，一位并不需要的看稿编辑。这已经是第三届了，看着墙壁上的这些合影，他们内心总是充满了友善和爱的光芒。编辑部的工作也因此变得更有意义。
1.“她没有想到人逢绝路，又生出这样一线希望”中“绝路”指一线希望”指6分)
2.“她一度以为，做学报工作真是轻松。”这份工作的“轻松”具体体现在( )多选)(3分)
a.学报每10天出版一张。
b.看稿也十分简单，只是改改错别字，提些意见。
c.稿子不多，她不必天天去报社。
3.文中画横线的句子中“这种特殊方式”是指3分)
十。二、习作。(30分)
本单元的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。请你想一想生活中发生的事情，也来写一个故事吧。
提示：题目自拟。虚构的故事要有曲折的情节，有较鲜明的人物形象。
部编版语文六年级上册第四单元单元课教案
一 单元内容总述。1.本单元主题 本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 在柏林 三篇课文组成。编排意图是引导学生读 喜欢 关注情节 环境，感受人物形象 发挥想象，创编生活故事。2.本单元重点 1 有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是 都写出了令人感动的情节。如 桥 一文...
部编版六年级上册语文第四单元《桥》教案
1 课标要求 本节课紧扣 语文课程标准 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读好本文的短句，体会情节。2 认识并会写本文中的生字 词语。3 学习 通过情节和环境描写来刻画 突显人物的表达方法。二 背景分析。1.本单元是这册书的第四单元，本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 ...
部编版六年级上册语文第四单元《穷人》教案
1 课标要求 本节课紧扣 语文课程标准 语文课程标准 在第三学段目标中提出了 阅读叙事性作品，了解事件梗概 联系上下文推想词句意思 初步领悟文章基本表达方法 等课程要求。本课教学目标主要定位在 概括课文主要内容 读懂心理活动描写 尝试心理活动描写 旨在关注课文内容的同时，关注语言的表达形式，努力实现...