部编三年级语文上册课内阅读。
1、《大青树下的小学》
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
问题】1、选文描写了民族小学的学生( )的情景。
a.安静和热闹 b.上课和下课 c.窗外和树下。
2、用“--画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中，我感受到了。
3、判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”
读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了”时，我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了（ ）
“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。(
读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山狸平时最怕人，现在赶来看热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。
1、《大青树下的小学》（2）
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
问题】1.同学们上学的小路美吗？从哪儿可以看出来？
2.对文中画“”的句子理解不正确的项是( )
a.这句话运用了排比的修辞手法，朗读起来节奏很明快。
b.这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。
c.这所学校的学生需要向很多人和事物打招呼，突出了学生很不自由。
3.除了选文中列举的四个少数民族外，我知道的少数民族还有。
2、《花的学校》（1）
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
问题】1、读文段③和④,我们要用( )的语气；读文段③和④，我们要用（ ）的语气。
a.震惊 b.悲伤 c.喜悦 d.哀求。
2、第③段中“放假了”指的是请仿照画线句子写一写。
清风一吹，他们蝴蝶一来，他们。
3、第④段描写的是时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的。
4、对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是( )
a.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。
b.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。
2、《花的学校》（2）
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
问题】1.在第②段的□中加上合适的标点符号。
2.选文节选自课文作者是（ ）国家)诗人。
选文中加点的“他们”指的是。
3.对花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是( )
a.写出了花孩子们希望早点关了门做功课，要不老师会罚他们站墙角的。
b.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的暖、天空般的自由，多么希望回到母亲的怀抱。
c.表现了花孩子们没有纪律的特点。
4、《古诗三首》
1、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟。
这两句诗写景，抓住两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象与形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
2、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
“萧萧梧叶”让我想到的景象是因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。
诗句中（ ）字体现了诗人漂泊异乡，（ 字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
下列说法错误的一项是( )
a.诗句的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
b.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，又有远离家乡的凄凉之意。
c.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色的激动和欣慰的心情。
5、《铺满金色巴掌的水泥路》
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
问题】1)选段中“两只棕红色的小鸟”指的是。
2)读第一自然段，我们能体会到作者。
的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“--
3)读第二自然段，我能感受到作者的心情是多选)
a.依依不舍 b.流连忘返 c.恋恋不舍 d.乐不思蜀。
4)从**可以看出门前的水泥道真美？在课文中找出相关的句子抄下来。
6、《秋天的雨》（1）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇( shan shan)子，扇哪扇哪，扇( shan shan)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚放邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
问题】1)用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
2)请找出这一段的中心句，抄写下来。
3)从文中找出一个比喻句，画上“”;找出一个拟人句，画上。
4)读了这段话，我仿佛看到了的银杏树叶，的枫叶的田野，有着等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么丰富啊！可用文中的一个词语来形容。
6、《秋天的雨》（2）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊( )来树枝( )房子，小松鼠( )来松果当粮，小青蛙在加紧( )洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
问题】1.选择合适的字填在文中的括号里。
造找挖衔。2.第1自然段是围绕哪句话写的？请用“--画出来。
3.第2自然段主要写动、植物在准备过冬。准备过冬的植物有和柳树，准备过冬的动物有小喜鹊。
8、《去年的树》
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟几又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
问题】1、选文中有两处“看”,第一次“看”是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说第二次“看”是鸟儿实现了自己的诺言之后，鸟儿仿佛在说：( 简简单单的两个“看”字，让我们读出了鸟儿对树无比的深情和留恋。
a.大树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友。
b.大树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。
2、鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。我知道这最宝贵的东西是( )
a.动听的歌声 b.信守承诺、珍惜友谊 c.坚持不懈的精神。
3、面对飞走的鸟儿，面对有着宝贵品质的鸟儿，我想对她说：（
10、《在牛肚子里旅行》
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
问题】1.选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“--
赛课教案 人教 部编版 三年级上册语文《父亲 树林和鸟
22父亲 树林和鸟。教学目标 1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。教学重 难点 本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练 优美...
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