《月迹》教案。
教学目标、
能找出月亮的踪迹，归纳出每处月亮的特点；
体会孩童寻月过程中的童真童趣，学习形散神不散的散文特点。能重点理解月亮是“印章”的深刻含义，体会“奶奶”的作用。
一、导入---怀古寻月：
同学们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是歌颂月的美好和纯洁，有的是借明月表达心中的情感和思绪的。现在请同学们说说与月相关的诗句：
王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还。王维：
明月松间照，清泉石上流。张九龄：海上生明月，天涯共此时。
孟浩然：野旷天低树，江清月近人。苏轼：
但愿人长久，千里共婵娟。
今天我们学习的是当代著名作家贾平凹的散文《月迹》（介绍作者、检查预习）二、速读明大意。
1、快速浏览课文，根据文章主要内容在文章题目前加上一个最合适的动词——“寻”；2、将上面短语（‘寻’月迹）扩展为一句话来概括本文主要内容。
三、月亮走，我也走——理思路。
快速浏览课文，思考：围绕“月迹”课文写了孩子们的哪些活动呢？试着归纳每处月亮的特点以及孩子们情思的变化。
月之特点。孩子们的情思。
孩子们的活动。
总结情感线索及形散神不散的特点。
三、月亮照我心——明主旨：
师读“沙滩议月”部分，思考：说说你的理解。
总结：寻月的历程也是孩子追寻美，并最终得到满足的心路历程。
四、“奶奶”这一形象在文中有何作用？
奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
五、选取你最喜欢的句子欣赏（生动精彩、深刻哲理）
六、总结：（引冰心诗）让我们架着云梯去追寻心中的明月，带着童真去尽情感受这个世界无尽的美！
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