1．阅读短文，按要求做答。青城山下的男孩。
我从青城山下来，急急地往停车场走去。爬了半天的山，有点儿累了，我想快点坐到车上歇歇。突然发现，不知什么时候我身后跟了个男孩子，脏兮兮的脸上抹得一道一道的。
我问他：“你跟着我干吗？”他怯生生地把攥着的小手张开了，手心里是一条项链：
“你买了吧。”那是种最廉价的项链。我忍不住笑了，对他说：
“我不买，我不戴这玩意儿。”可他仍旧一步不落地跟着我。我心里有数，心想，这种孩子我见过，“小”奸巨猾的，离他远点儿。
到了车跟前，我回过身，冲着他随便往远处一指说：“你去那边看看吧，也许有人会买。”说完，我踏进了车门。
那孩子一下子就哭了，是那种又委屈又绝望的哭，仿佛那道车门关闭了他全部的希望。他一边哭一边说：“你买了吧，我上学还没有学费呢！
”“上学？”我的心一下子就软了。于是我又走下车，从他手里拿过那串项链：
“几块钱？”我问他。“3块。
”不就是3块钱吗？给他吧。我一边掏钱一边对他说：
“你真会做买卖。谁教你的？”那孩子没说话，只是用手不停地抹眼泪。
旁边一位老婆婆说：“他爹妈都不在了，他跟着奶奶过。”原来是这样，我心里有点不平静。
我打开钱包，没零钱，只有一张10元，一张50元的，犹豫了一下，然后抽出那张50元的递给他。他睁大了眼睛有点儿不知所措地望着我。我拉过他的手，轻轻地对他说：
“拿着吧，好好学习。”那个老婆婆催促他说：“快谢谢阿姨！
告诉阿姨，再来青城山，到你家去玩。”他接过钱，只是低着头，一句感谢的话也没说。突然，他转身跑了，越跑越远。
我忽然觉得我是不是太轻率了，这么简单就把钱掏给人家了。
上了车，我一直望着他跑过的那条小路，突然发现，那条小路的尽头又出现了他的身影，越来越近，他是跑着向这儿奔来的，这次他手里拎着个塑料袋，圆鼓鼓的。我心想，糟了，不知他又要向我推销什么。不过他没上车，而是径直地跑到我座椅的窗下，仰起小脸，气喘吁吁地把那个塑料袋举给我，隔着薄膜我看清了，是栗子，这种栗子是青城山特有的品种，个儿不大，尖尖的，5块钱一斤。
我以为他又向我兜售，就忙摆手对他说不要，但那孩子说是送给我的，说着，他还用他那小**抓出一把给我看。
我心头一热，一种复杂的感情在我心底升腾起来，我又走下车，来到他面前。只见他那小花脸抹得更脏了，头发里湿漉漉的都是汗。我蹲下来，心里有点儿不是滋味，“阿姨不要，阿姨回北京太远，拿不动。
”他像是没听见我的话一样，只是一个劲儿地说：“拿着嘛，拿着嘛。”我只好捧了一把。
见我装到兜里，他高兴地冲着我做了一个鬼脸，然后咧着嘴笑了。这是我第一次见到他笑，天真、顽皮，但愿他能永远笑下去。
曹桂玫） 1）写出第2，3自然段的主要内容。
2）读了短文，你一定有许多感受，请把它写下来。
3）这篇短文是按照___的顺序记叙的。
答案】（1）第2自然段段意：男孩子哭着让“我”买他的项链，说是为了上学。“我”给了他50块钱。当他突然转身跑了的时候，“我”忽然觉得自己是不是太轻率了。
第3自然段段意：车快开的时候，男孩子气喘吁吁地跑了回来，要把一袋栗子送给“我”。
2）略。3）事情发展
解析】【分析】（1）概括自然段的主要内容的方法：看人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：
什么人，做了什么事，结果怎么样。第2自然段段意：男孩子哭着让“我”买他的项链，说是为了上学。
“我”给了他50块钱。当他突然转身跑了的时候，“我”忽然觉得自己是不是太轻率了。第3自然段段意：
车快开的时候，男孩子气喘吁吁地跑了回来，要把一袋栗子送给“我”。（2）谈自己的感受，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。（3）考查写作顺序，带着问题细读课文就会发现，这篇短文是按照事情发展的顺序记叙的。
点评】（1）考查概括自然段的主要内容的能力。（2）此题属于开放性试题，结合课文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
3）此题考查对写作顺序的把握能力。
2．课外阅读，回答问题。 **作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。
一天，德米特里耶夫来屠格涅夫家作客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”
屠格涅夫朗读的寓言故事很优美，很动听，客人和母亲都很高兴。
这时，德米待里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗？”
屠格涅夫认真地回答说：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！”
德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。
可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。
客人刚走，屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿。她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么能在刚才这位大作家面前不说他好，而说别人好呢？”
屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，你能道叫我做一个说谎的孩子吗？我才不呢，我要做一个诚实的人！妈妈，这不对吗？”
屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时气消了，高兴地说：“你真是一个诚实好孩子啊！”
1）写出下列词语的反义词。 认真喜欢佩服。
2）把下面的“被”字句改成“把”字句。 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来。
3）把下面的“把”字句变成“被”字句。 屠格涅夫把母亲给气坏了。
4）选择正确的答案。
a.这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱读寓言的故事。
b.这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事。
c.这篇短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事。
5）仿写。 例：屠格涅夫却把母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。
我高兴极了。
答案】（1）马虎；讨厌；鄙视。
2）屠格涅夫把母亲问得一句话也说不出来。
3）母亲被屠格涅夫给气坏了。
4）c5）拿着录取通知书一顿狂吻。(答案不唯一)
解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：
佩服：钦佩；信服。所以“佩服”的反义词是“鄙视”。
（2）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。（3）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文有关内容，比较判断正误。（5）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：
内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。（3）掌握把字句改被字句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
3．阅读短文，回答问题。小草。
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
1）文中提到的小草的品质有。
2）写出开头与结尾照应的句子。
3）摘抄文中的成语。
答案】（1）①最早报来春天的消息；②无私奉献的精神；③不畏艰难，顽强向上。
2）然而，我却爱那平凡的小草。
多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
3）柔美多姿；桃红柳绿；万紫千红；狂风暴雨；粉身碎骨；无私奉献
解析】【分析】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时带着问题读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
点评】（1）考查筛选相关信息并加以概括。（2）此题考查对照应句的把握能力。（3）本题考查学生对语文知识的积累。
4．阅读短文，完成后面的练习。最大的财富。
一青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。
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