一年级下册教案口语交际《老鼠嫁女》人教部编版

发布 2024-03-14 02:20:09 阅读 2401

部编本义务教育教科书语文一年级下册第一单元口语交际。

老鼠嫁女。一、教材分析。

部编本义务教育小学语文一年级下教科书安排了4次口语交际,重视交际意识和交际习惯的培养。《老鼠嫁女》是紧跟在本册教材《识字1》后面的一次口语交际,也是本册教材第一次口语交际训练。教材安排上分成三个部分:

第一部分是语言描述——“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲述这个故事。”第二部分是图画——八幅***,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。

第三部分是本次口语交际的两个任务——听故事的时候,可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候,声音要大些,让别人听清楚。配套的故事《老鼠嫁女》是家喻户晓的民间故事,其情节生动有趣,表达具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确。有形象直观又吸引人的插图,有有趣生动的故事,还有具体的交际要求,这样的教材编排有利于教师抓住教学重点,结合生动的教学插图,制定有效的交际目标。

经历了一个学期丰富多彩的小学生活,孩子们已经具备了初步的交际能力:能用普通话简单地表达自己的意愿,初步养成用普通话交流的习惯;能初步与人沟通交流,在沟通过程中会听别人说话,大致明白对方的意思。但这个学龄段的孩子在与人交流时,不能专注地倾听,没有养成良好的倾听习惯,还未能把握对方说话的要点,因此很难进行转述。

这次口语交际训练,从本年龄段孩子最感兴趣的“故事”入手,有助于吸引他们的注意力,提高听课的效率;教师引导学生用“**结合”的方法记住故事情节,用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几个新郎之间的逻辑关系;用“故事奖章”的评价方式激励孩子进行小组合作,督促倾听与表达。

二、教学目标。

1.能认真倾听《老鼠嫁女》的故事,并借助**,听懂故事内容,了解故事主要情节。

2.学会用“**结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系,并记住主要故事情节。

3.能简单、完整地讲述故事,声音响亮,表达清楚,落落大方。

4.初步培养学生讲故事的勇气和信心,养成主动表达的习惯。

三、教学准备。

1.相关**、传声筒、**、录音、头饰、奖章等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

四、教学过程。

一、游戏导入,激发兴趣。

一)师生共玩“传声筒”游戏。

1.分组游戏,介绍规则。

11人游戏,分成5人一队。第十一位孩子用传声筒将“今天中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清楚地传给每队第一位孩子,由第一个孩子把听到的话一个轮着一个传,由最后一名孩子公布听到的答案,最后公布正确答案。比比哪队传得又快又准确。

2.分析讨论又快又准的法宝,引出:听——认真、抓重点,讲——清楚、响亮,并贴出板书。

二)得到法宝,引出课题。

过渡:听的人要认真,能抓住重点,讲的人要说清楚说响亮,这可是人与人交流的法宝,也是我们今天这节课“听故事讲故事”的**宝。板书:听故事讲故事。

设计意图:兴趣是最好的老师,由游戏导入,一方面激发孩子学习的兴趣,快速拉近教师与学生之间的距离,另一方面能迅速切入本课主题,明确本课交际的方向,提炼“听故事讲故事”的法宝,为新课的学习做了铺垫。】

二、视听结合,复述故事。

1.听故事。

**小鱼水里游的动画课件,出示话外音:小朋友,我是你们的好朋友小鱼姐姐,今天我给大家带来一个好听的故事,叫《老鼠嫁女》,你做好认真听故事的准备了?真棒,我要奖励你们,赶紧把小眼睛看大屏幕,看看我带来什么惊喜。

课件**故事。

2.交流汇报,明确先后顺序。

师:孩子们,故事里你们都听到了,鼠爸爸想把女儿嫁给谁?

1 孩子汇报听到的对象,教师在黑板上相机贴出物体**。

2 引导孩子根据听到的先后顺序排排队,教师调整板书,排好队伍。

3 指名孩子看图按顺序简单说一说。

鼠爸爸想把女儿嫁给最后觉得( )

最厉害,就把女儿嫁给了( )

3.小组合作人人讲述。

小组为单位,从资料袋中拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、老猫的6张图依次说给组员听。由组员对讲述者进行评价,奖励奖章。

设计意图:低段孩子视觉与听觉特别灵敏,复述环节我抓住学生的年龄特点,让孩子边听故事边结合**进行观察,让视觉、听觉有机结合,帮助记忆故事的主要内容,让讲故事变得简单有趣。】

三、抓住关键,演绎片段

一)提取动词,讲述本领

1.交流故事内容。

这样的故事好听吗?过瘾吗?你还想听到什么内容?(预设:新郎到底有什么本领,为什么老鼠夫妇会把女儿嫁给猫……)

2.看图加联想,再听故事。

交流讨论6个对象的本领,小结归纳出6个动词填空,边说边贴出字卡。

太阳的本领是乌云的本领是。

)的本领是的本领是。

3、互换比较,理清逻辑。

6个对象出场的顺序可以调换吗?为什么?引导找出规律:后一位比前一位更强大。

万物太阳乌云大风墙壁老鼠猫儿。

4、**结合,拍手儿歌玩一玩。

你拍一呀我拍一,我来告诉你谁第一。太阳照万物,乌云遮太阳,大风吹乌云,墙壁挡大风,老鼠来打洞,猫儿抓老鼠,老鼠你最强,选来做新郎,做新郎!)

二)抓关键对话,多角色演绎。

1.仿鼠爸说话。

老鼠夫妇是如何选中猫做女婿的呢?张老师偷听到鼠爸爸的两句话,**录音:太阳啊,你是世界上最厉害的,我决定把女儿嫁给你了。

根据录音猜一猜,他跟乌云、大风、围墙是怎么说的。(乌云啊,你是世界上最厉害的,我决定把女儿嫁给你了……)

2.交换角色来体会。(表情、语气、动作)

戴上头饰,师生对话:现在你就是鼠爸爸,我就是最厉害的太阳、乌云、大风、围墙,你会用怎样的语气怎样的表情跟我说话呢?我们试一试。

3.指名说一说,小结:崇拜、恭敬。

4.分小组练习。

带上表情、动作、语气再来讲故事,这叫表演故事,赶快演给伙伴听。请同伴评价。

5.师生合作演对话。(变声)

生表演鼠爸爸的话,师表演其他角色的话,说说听出了什么变化?

—不同角色用不同的声音来讲,模仿着练习。

自己练习说。

师生对话。6.加上动作演一演。

加上动作演一演——摇摇头、摆摆手,哈哈大笑等, 每组选择一个画面小组内演一演。小组成员评价。

设计意图:要想讲好故事,首先得记住故事。通过“提取动词、互换比较、**结合”等教学方式的应用,不仅让孩子有序记住了故事的情节,还有利于学生展开丰富想象,感受故事的幽默诙谐,学会运用表演故事的各项法宝,从容讲好重要片段。

】四、聊天语气,完整讲述。

1.出示故事开头、结尾,教师范讲。

2.老师讲故事,还用上了最后一个法宝:像聊天一样。

3.自己练习,请累计获得奖章最多的孩子展示讲完整的故事。

设计意图:教师的示范胜过一切说教。课堂结尾,教师融合本课总结的讲故事各项法宝,现场讲完整的故事,为孩子们提供了学习模式。在此基础上的学生展示一定是最有效的。】

五、板书设计。

听故事讲故事。

听——认真仔细讲——清楚响亮动作表情语气。

一年级《老鼠嫁女》 直接打印

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