《口语交际：请你帮个忙》
教材分析：这次口语交际的内容是以请别人帮忙为主题设计的。 教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：
有时候我们需要别人的帮助。 下面配了三幅图， 每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境， 分别是问路、 借东西和请别人拿东西。 通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流， 在相互的交流中学会表达， 学会倾听，懂得如何请别人来帮忙并使用合适的礼貌用语。
学情分析：
一年级的学生表达能力不是太好，所以课文创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活非常贴近。 在教学时只要求学生能大致说清楚如何请人。
帮忙，并使用合适的礼貌用语。
教学目标：1、懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、学会在请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点：
学会请别人帮忙时把要求说清楚， 使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
课前准备： 故事《小马过河》。
教学策略： 情境法指导法多**。
课时安排： 1 课时。
教学过程：一、讲述故事，激发兴趣。
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这些困难的。
呢？师：在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果。
得到别人的帮助， 这些困难和麻烦就能迎刃而解了。 今天我们就一起来学习口语。
交际——请你帮个忙。
二、创设情境，示范交际。
1、师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生 1：可以请老师帮忙。 生 2：可以请前面的同学帮忙。
2、师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好。
吗？提供句式如下：
我能吗？请你好吗？
可以吗？师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行，用上礼貌。
用语。出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
3、师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话。
要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚， 这样可以使别人更乐意帮助你。
设计意图：让学生在不同的情境下使用礼貌用语，根据提供的句式来说，降低了开展。
交际的难度。以评促学，，以学定教。
三、小组合作，情境表演。
1、师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋。
友。出示案例：
1）方明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个。
忙。2）美术课上，李山发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
3）陈硕不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。 (学生表演 )
3、师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一。
样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。可以说：
谢谢你！太感谢你了，我又可以 ！
因为你的帮助，我 。谢谢！
设计意图：同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升交往能力。不。
仅要关注提请人的语言， 还要关注提供帮助的人的态度， 引导学生说出不能帮助。
的原因。四、拓展延伸，引向生活。
1、师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎。
么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。
2、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说。
小结板书：请别人帮忙需要注意：
1) 讲清自己的困难。
2) 说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。五、实践活动：
1、做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求。
一次帮助。2、想一想。平时生活中，哪些可以帮，哪些不可以帮。
六、课后小结：
1 、在教学开始时，以《小马过河》的故事导入，然后引导学生思考：在平时的生活学习中， 自己遇到过哪些困难， 是怎么解决的。 在交流中激发学生交往的兴趣，收到了良好的效果。
2 、我根据本次口语训练的目标，结合学生的实际，创设情境，进行模拟表演，让学生在说中悟，演中悟，在合作学习中提高口语交际的能力，感受口语交际的乐趣。学生从一开始的不知所措到后来的交流自如，气氛活跃。
3 、由于一年级的学生自控能力差， 有一部分学生不会倾听， 在自主合作练习时，未能真正做到交际练习。针对这部分学生在课下还需个别关注。
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