4四个太阳教案设计。
教学目标。1.尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，2.通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。
3.引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。
教学重难点。
本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。课前准备。
1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)课时安排2课时。教学过程。
第一课时。一、欣赏歌曲，导入新课。
1.**歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.
过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？
(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3.小结：
小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
二、初读课文，集中识字。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.
出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。
5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。
2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络。
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？
用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
四、指导观察，书写生字。
1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：
先进入，后关门。2.强调书写要领：
“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3.
指导书写。
1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写3～5个。(4)进行组词练习。
4.出示“阳”字并指导书写。
1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。
3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练习。
5.指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。
第二课时。一、回顾旧知，导入新课。
1.“**车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。
2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。
3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。
4.齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。
1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。
比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。
像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗？(3)学习第二句话。①介绍顿号。
课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)
你们能用“到处”说一句话吗？
4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？
5)教师引读：我画了个()，挂在()。高山到处()。6)全班背诵第1自然段。2.学习第2自然段。
1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。
2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时**课件展示秋天的美：
秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。
大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。
3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？
教师举例：a.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。b.大苹果的小脸蛋红红的。②学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。
4)学习第三句话。①“邀请”是什么意思？②落叶是怎样邀请小伙伴的？
5)齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。(6)指导背诵第2自然段。3.学习第3自然段。
1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。
这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？②读一读，比一比，看谁读得好。(3)学习第二句话。
你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？②冬天还有什么特点？**课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。
自由读第二句话。比一比，看谁读得好。
4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。(6)指名背诵第3自然段。4.学习第4自然段。
1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。
出示“？”提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。②通过读这句话你懂得了什么？(3)学习第二句话。
说一说从这句话中你读懂了什么。
教师**与春天有关的**，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。
你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段。
(5)指名读，背诵第4自然段。5.出示四幅画，看着画，完成填空。
这是一个()的小男孩。
三、拓展练习，勇于创新。
1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？
3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。
设计意图：给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。板书设计。
教学反思。本节课的教学设计有以下几点：
1.巧妙地运用多**课件，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引导学生从直观感受中提炼自己的体验，为学生的表达提供了素材。
2.关注写字教学，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生良好的书写习惯。
一年级下册语文教案《太阳》人教 部编版
四个太阳 教学设计。一 教学目标 一 知识目标 1 认识 太 阳 等13个生字。2 会写 片 因 等7个字。3 认识偏旁 页字旁 页 舌字旁 舌 二 能力目标。正确 流利 有感情地朗读课文，三 情感目标 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二 教学重点 认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三 教学...
部编版一年级下册语文4《太阳》说课稿
4 四个太阳 说课稿。一 说教材。四个太阳 是部编义务教育语文教材下册第二单元 心愿 主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了 我 为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了 我 画了什么颜色的太阳，再写 我 为什么这样画的原因。作者...
部编版一年级语文下册课文4 太阳
精品资料。四个太阳 教案。张倩。教学目标 1认识13个生字，会写 太 阳 因 为 四个字，识记笔画 横撇弯钩 2正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 1认识13个生字，会写4个生字。2正确 流利 有感情地朗读课文。教前准备 课件。教学过程。一 猜谜导入，揭示课题。1师 老师知道小朋友们最喜欢猜谜...