“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
a.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。
b.小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）
c.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。
二）学习课文4～7自然段。
1.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第4自然段。
找一找它怎么评价自己的腿？
a.它认为自己的腿怎么样？（难看）（板书：鹿腿：难看）
b.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
c.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
个别读、齐读。
2.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5自然段。
3.师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第6自然段。
4.反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？(腿)这是怎样的腿？(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力？(读课文第6自然段的第一句)
5.那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？(没有，差点送了命)朗读剩余部分，读出危险。（板书：差点送命）
6.幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，他叹了口气，说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书：逃生）
四、提示寓意，拓展延伸。
1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。
”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
板书设计】7．狮子和鹿。
鹿角鹿腿。美丽难看。
差点送命逃生。
尺有所短，寸有所长。
部编版三年级下册语文7鹿角和鹿腿
教学目标。1.会认 皱 配 等5个生字，读准 称 禁 撒 3个多音字，会写 鹿 塘 等12个字，正确读写 池塘 痛快 等17个词语。2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.能根据提示讲故事。4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学重难点。了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的...
部编版三年级下册语文7鹿角和鹿腿
7鹿角和鹿腿。教学目标。1.会认 皱 配 等5个生字，读准 称 禁 撒 3个多音字，会写 鹿 塘 等12个字，正确读写 池塘 痛快 等17个词语。2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.能根据提示讲故事。4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学重难点。了解寓言故事的内容，...
部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》教学设计
鹿角和鹿腿 教学设计。漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，实用 也是一种美。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进 感 态度 价值观教育的好文章。在教学中，采用启发谈话的方法，引领学生与文本对话，与同伴对话，与生活对话，感悟其中蕴含的哲理，并引导学生用...