部编版三年级语文上册22父亲 树林和鸟教学反思

发布 2024-03-13 12:35:03 阅读 7744

22 父亲、树林和鸟教学反思。

这是一篇精读课文。课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事,表达了爱鸟、护鸟的思想感情。通过本课的学习,学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅”“快活”造句。

同时培养学生热爱大自然的思想感情。

课文内容分为两部分来理解,第一部分(第一自然段)概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。第二部分(从“童年时”到结束)具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。

根据本课的教学目标,我在上课时,先让学生反复读课文,把课文读顺、读通、读正确,注意读好课文中的长句子。引导学生运用“多读多想”的方法,弄懂课文所讲的内容,弄清课文前后两部分的联系。我以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,形成了一个心理场,直接作用域学生,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境。

在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法,引导学生抓住文中的关键词深入学习课文。如“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。”“茫然”形容完全不了解或不知所措的样子,那我为什么茫然地望着父亲?

学生却不大理解。所以在讲解时我让学生联系上下文,理解“茫然”和“凝神静气”。“我”并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫,父亲却说林子里不少鸟。

“我”不明白父亲为什么这么说,所以茫然地望着父亲。父亲凝神静气地站在树边,从中可以体会到父亲不想惊动鸟,看出父亲对小鸟的喜爱。而在最后“我’听了父亲的话,为什么心里掠过一阵沉重,也由衷地感到高兴?

学生在理解这句时能体会到的只是第一层意思,我心情的沉重是因为小鸟在黎明飞翔时最容易被猎人打中,而对于我又由衷的高兴却无法理解,在讲这部分时,让学生联系前面所提到的父亲一生喜欢小鸟,对小鸟非常了解,而且他不是猎人,是不会去伤害小鸟,这样学生理解起来就容易多了。通过引导学生学会联系上下文,学会与文本对话,抓住重点词句,深入感受父亲知鸟爱鸟。促使学生达到感情的熏陶。

不足之处:1.老师讲得太多,学生发言不大积极。

2.朗读的太少。

部编版三年级语文上册教案 22父亲,树林和鸟

父亲 树林和鸟。教学要求 1.会认本课5个生字,会写10个生字。理解 茫然 宁神静气 舒畅 惊愕 等词语。2.指导学生读懂课文,了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。3.引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。抓住人物的语言 神态描写,...

部编版三年级语文上册教案 22父亲,树林和鸟

父亲 树林和鸟。设计理念 以读悟情,有感情地朗读是体会人物感情的主要方法 直奔主题,围绕课文题目,抓住重点文段和重点词句,朗读理解,突出重点,突破难点。教学内容 这篇课文是小学语文s版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过 我 和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,...

部编版三年级语文上册22父亲 树林和鸟

22父亲 树林和鸟。1.认识 黎 凝 等5个生字,会写 朝 雾 等13个字,会写 父亲 童年 等16个词语。2.默读课文,能说出 我真高兴,父亲不是猎人 这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能体会 幽深的雾蒙蒙的树林 等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。重...