父亲、树林和鸟。
一、教学目标：
1.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
2.了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。二、学情分析：三、重点、难点：
重点：根据体验有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。
难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。四、教学过程：4.1第二课时4.1.1教学活动。
一）引出新课，指导学生自主质疑。
1.同学们，今天我们一起来学习第22课（父亲树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写一写吧。我们再一起把课题读一读吧。
2..读了课题以后你想知道什么吗？
二）初读课文，整体感知。1.默读课文。
2.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢鸟、了解鸟、爱护鸟的句子。（批注为什么？）
3.想想这篇课文只要讲什么？（三）精读感悟，以评促读1.小组合作学习。
同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？
师：是啊，父亲不但爱鸟，还很了解鸟，下面大家分小组合作学习，边读边讨论课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子）
学生交流所划句子。
选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也喜欢这些句子。
找出自己不理解的词语“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。
师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解）
2.重点指导理解和读好以下句子。
以小组为单位，共同汇报，每找出词语、句子的理解、感悟、相互补充。
从哪些地方可以看出父亲对鸟的了解？
a.我们小组在第一自然段找到：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
b.我来补充：一生指从生到死的全部时间。
c.我来补充：最喜爱说明不是一般的爱，喜爱树林和歌唱的鸟超过所有的喜爱的事物。d.我来补充：这是全文的总起句。
第二个小组汇报。
a.我们小组在第二自然段找到：父亲突然站定，朝树林上上下下地望了望，用鼻子又闻了闻，他喃喃地说“林子里有不少鸟。”
b.我来补充：上上下下、望了又望，闻了又闻写出父亲观察的仔细，闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
c.我来补充：喃喃是小声唠叨的意思。
师：那你们小组来试着读一读这句话，好吗？
第三小组：a.我们小组在第五自然段找到：
父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子问什么在动，嗯，还有鸟味”b.我来补充：
父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟，这说明父亲对鸟的爱护备至。
c.我来给大家读一下这句话。
第四小组。a我们小组在第15自然段找到了：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
b.“这”指的是黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，每一个张开的喙舒畅地呼吸着。c.舒畅的意思是心情宽舒欢畅。
第五小组。a.我们小组在17自然段中找到：父亲对我说：“鸟最快活的时间是飞向天空飞离树枝那一瞬间，在鸟飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中。”
b.我来补充：为什么清晨的鸟儿最容易被猎人打中？
谁来说c.我来说：在第19自然段中父亲说：
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起沉重“”可以看出黎明时的鸟最容易被猎人打中。
师小结：是啊，多么了不起的父亲啊，他除了看动静、闻气味、知道林中有鸟，还知道清晨鸟儿爱唱歌，清晨鸟儿容易被猎人打中，他真是一个了解鸟的人。
说一说：我们该怎样保护鸟类？
下面看课件：看看这些**哪些是对的行为？哪些是不对的行为？
**中最后一个小男孩会对自己的父亲说些什么呢？（生自由发言）
a.爸爸，我恨死了你的猎枪。
b.爸爸，你知道吗？当我看见你击伤了鸟儿美丽的翅膀，我的梦再也不能飞翔。
c.爸爸，小鸟是我们的朋友，我们要善待它。d...
是的，课文中的小朋友也为有这样一位父亲而高兴、自豪，让我们一起嘟嘟课文中最后一段话吧）（学生美美地、有感情地读课文）
师：“猎人是什么人？”
生：打猎的人，课文中指打鸟的人。
师：父亲是打鸟的人，父亲不是猎人，那么父亲不是猎人父亲是什么人呢？我为什么高兴呢？我高兴说明什么？生：父亲是个爱鸟的人，我就高兴，说明我也是一个爱鸟的人。
四）分角色有感情地朗读，升华感情。
师：刚才我们抓住重点词句理解了课文内容，是的，清晨林。
中最快活最可爱的小鸟，它们飞来飞去，唤醒森林，保护庄稼，看到它们活波可爱的样子，我们怎能不爱它，又怎能忍心伤害它们呢，让我们带着对小鸟的爱，再来读读课文吧！1.齐读课文。
2.师生合作分角色朗读课文。（五）思维拓展。
1.刚才，从同学们读的眼神，老师看到你爱鸟，他爱鸟，我们大家都爱鸟。老师有一个建议，让我们拿起笔，写一句爱鸟的广告词，写一句赞美小鸟的话也可以。
2.看课件，写一篇文章，想一想小鸟的身上发生了什么事？题目自拟。3.
部编版三年级语文上册第22课《父亲 树林和鸟》教案
22父亲 树林和鸟。教学目标 复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟 保护大自然的情感 抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用 舒畅 快活 造句。教学重点 有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。教学难点 ...
部编版三年级语文上册第22课《父亲 树林和鸟》说课稿
部编版三年级语文上册第22课 父亲 树林和鸟 说课稿。说教材 父亲 树林和鸟 是人教2011课标版三年级上册的一篇课文。课文没有直接写 父亲 是怎样保护鸟或是为你熬的生活环境提供什么方便，而是通过 我 和父亲的对话，让我们看到了一位爱鸟 懂鸟 护鸟的好父亲。说学情 这篇课文故事性强，学生学习兴趣高，...
人教部编三年级上册语文22 父亲 树林和鸟 课堂实录
父亲和鸟 课堂实录。一 导课谈话，感受树林的美丽与宁静。1 师 今天我们要学的故事是 父亲和鸟 它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。欣赏课件 2 师 它让你感觉到了什么？生1 它让我感觉到有很多雾。生2 它让我感觉到清晨有很多雾。生3 ...