22 父亲、树林和鸟教学反思。
这是一篇精读课文。课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。通过本课的学习，学会本课的生字、新词，理解课文内容，指导用“舒畅”“快活”造句。
同时培养学生热爱大自然的思想感情。
课文内容分为两部分来理解，第一部分（第一自然段）概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。第二部分（从“童年时”到结束）具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
根据本课的教学目标，我在上课时，先让学生反复读课文，把课文读顺、读通、读正确，注意读好课文中的长句子。引导学生运用“多读多想”的方法，弄懂课文所讲的内容，弄清课文前后两部分的联系。我以谈话导入新课，让学生畅谈感受，渲染与课文相对应的气氛，形成了一个心理场，直接作用域学生，让学生去感受，促使学生进入具体的课文情境。
在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词深入学习课文。如“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。”“茫然”形容完全不了解或不知所措的样子，那我为什么茫然地望着父亲？
学生却不大理解。所以在讲解时我让学生联系上下文，理解“茫然”和“凝神静气”。“我”并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里不少鸟。
“我”不明白父亲为什么这么说，所以茫然地望着父亲。父亲凝神静气地站在树边，从中可以体会到父亲不想惊动鸟，看出父亲对小鸟的喜爱。而在最后“我’听了父亲的话，为什么心里掠过一阵沉重，也由衷地感到高兴？
学生在理解这句时能体会到的只是第一层意思，我心情的沉重是因为小鸟在黎明飞翔时最容易被猎人打中，而对于我又由衷的高兴却无法理解，在讲这部分时，让学生联系前面所提到的父亲一生喜欢小鸟，对小鸟非常了解，而且他不是猎人，是不会去伤害小鸟，这样学生理解起来就容易多了。通过引导学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟。促使学生达到感情的熏陶。
不足之处：1.老师讲得太多，学生发言不大积极。
2.朗读的太少。
部编版三年级语文上册教案 22父亲,树林和鸟
父亲 树林和鸟。教学要求 1.会认本课5个生字，会写10个生字。理解 茫然 宁神静气 舒畅 惊愕 等词语。2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。抓住人物的语言 神态描写，...
部编版三年级语文上册教案 22父亲,树林和鸟
父亲 树林和鸟。设计理念 以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法 直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。教学内容 这篇课文是小学语文s版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过 我 和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，...
部编版三年级语文上册22父亲 树林和鸟
22父亲 树林和鸟。1.认识 黎 凝 等5个生字，会写 朝 雾 等13个字，会写 父亲 童年 等16个词语。2.默读课文，能说出 我真高兴，父亲不是猎人 这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能体会 幽深的雾蒙蒙的树林 等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。重...