四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》教学设计。
教学目标】1.学会本课生字新词，正确流利地朗读课文，能够借助工具书，联系课文内容理解"随遇而安"等生词的意思。
2.通过抓重点词句，了解蟋蟀住宅的特点。能够介绍蟋蟀修建住宅的过程，理解"伟大的工程"。
3.通过对比朗读，体会说明文中作比较、拟人等准确生动的表达效果，进一步了解细致观察，连续观察的好处。
教学重难点】
1.通过抓重点词句，了解蟋蟀住宅的特点，能够介绍蟋蟀修建住宅的过程，理解"伟大的工程"。
2.通过对比朗读，体会说明文中作比较、拟人等准确生动的表达效果，进一步了解细致观察，连续观察的好处。
课前准备】1.学生课前搜集关于法布尔及蟋蟀的资料。2.多**课件。【教学过程】
第一课时。课前交流：说说养过什么小动物？都有什么发现呢？板块一：简介蟋蟀，扣题质疑。1.出示蟋蟀**，说说对蟋蟀的了解。
2.出示课后蟋蟀的简介，自己读一读，你又对蟋蟀有了哪些了解？评价导向：能读懂专业的简练的语言，会提取信息。
3.今天我们学习一篇关于蟋蟀的文章（揭示课题，板书课题）。
4.一起看课题，课文题目是《蟋蟀的住宅》，你有什么疑问吗？（从住宅入手质疑，人的住所才称得上住宅，蟋蟀是昆虫，为什么可以称作住宅）作者为什么这样写呢？
让我们到蟋蟀的住宅去看一看吧。
设计意图：扣题质疑指向表达方法，为引导体会拟人的好处做铺垫)板块二：预习检查，整体感知。
1.课前大家预习了课文，普遍反映第二自然段和第五自然段比较难读，我们一起再练练。2.
分别指名读这两个段落。读第五自然段的时候，随即理解“耙扫”的意思。3.
默读思考：作者围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容？生默读，教师巡视提醒：
不动唇，不出声。
4.指名汇报，作者围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容？引导总结：住宅特点修建过程（板书）
设计意图：重点培养学生提取信息，整理信息，概括归纳的能力）板块三：品读特点，体会表达。
一。抓“随遇而安”了解特点，体会比较的好处。
1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？我们先到第2自然段看一看，谁来读？
2.这段中“随遇而安”是什么意思呢？谁知道？
你是怎么知道的？（随机评价：课前预习、联系上下文理解等好习惯）3.
咱们来看看词典里是怎么解释的。
出示关键字解释随：顺从遇：遭遇)
弄懂关键字的意思，词语的意思就很容易理解了，记到书上便于巩固。查词典等工具书是一种准确理解词语的好方法。
4.文中谁“随遇而安”？从哪些句子看出其他昆虫随遇而安？
（生找句子汇报朗读）5.从哪些句子看出蟋蟀不肯随遇而安？（生找句子汇报朗读）让我们用朗读表现蟋蟀住宅的与众不同吧！
（指名配乐朗读）6.提炼写法。
作者本来是写蟋蟀的住宅，为什么要写别的昆虫呢？
是的！作者正是运用了“作比较”的说明方法，写出了蟋蟀住宅的与众不同。（板书：作比较）
设计意图：借助工具书，紧密联系课文内容，在对比朗读中深入理解“随遇而安”，在读中体会作比较的好处）
二。批注圈画住宅特点，体会拟人的好处。
1.出示要求：蟋蟀的住宅，还有什么特点呢？请大家默读课文第。
五、六自然段。把相关的句子画下来，用一两个关键词作简单地批注。
2.示范：就像老师这样，当读到第一句“在朝着阳光的堤岸上”时，我发现蟋蟀的住宅有“向阳”的特点，就在一旁批注。读到“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道……”你读出了。
什么呢？批注出隐蔽、安全。
ppt：批注：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（向阳、隐蔽、安全）教给批注方法。
3.那么下面请大家自己读。
五、六小节进行勾画和批注。
4.交流汇报：蟋蟀的住宅有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？在学生说的基础上引导出关键词进行概括。如：
1）即使有暴风雨，这里也立刻就会干的，说明干燥。
2）出口的地方总有一丛草，扮演着就像一座门，说明蟋蟀的住宅很隐蔽，很安全。人们常说兔子不吃窝边草，没想到蟋蟀也不吃窝边草啊！
3）蟋蟀的住宅很光滑。大体上讲住所是很简朴的，清洁干燥，很卫生。（有关键词直接圈画）
4）隧道顺着地势弯弯曲曲的，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（随即看**，总结列了两个数字让我们准确地知道了住宅的大小）。
5.聚焦拟人句，体会拟人的好处。
1）文中有很多这样准确描写的句子，也有许多生动形象的句子，老师找到了这一处。出示“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
2）读了这两句，你觉得蟋蟀是一个怎样的主人？从**看出来的？
3）那你觉得作者是用了什么方法，把蟋蟀写成了一个人的呢？（拟人板书）（4）文中还有很多拟人的句子，赶快找一找，划一划。选择你最喜欢的一处读一读？说说为什么。
设计意图：在学习批注圈画的过程中，学会抓住关键词了解蟋蟀住宅的特点；在勾画拟人句的过程中，通过交流品读体会拟人的生动表达）
板块四：对比语言，激趣推荐。
1.拟人几乎贯穿了全文。现在，你知道课文的题目为什么是《蟋蟀的住宅》了吧？（生说）拟人的手法从题目就已经开始了，作者想表达怎样的情感呢？（赞美、喜爱）
2.再看看麦加文《昆虫》中的这段文字，和课文相比，你更喜欢哪一个？为什么？3.总结：这两种语言没有好坏之分，不同的语言有不同的表达需要，在《百科全书》这。
类科普文中，语言要规整一些，便于普及介绍知识；在写观察日记时，用拟人更容易表达我们的收获和情感。
4.一部伟大作品的背后，一定有一位伟大的作家，这篇文章的作者是法国著名作家法布尔，他建造了一座只属于他和昆虫们的荒石园，用了30年的时间研究昆虫，观察昆虫，写出了一部伟大的著作《昆虫记》，这本书里有许多有趣的故事，比如《蜘蛛离乡记》、《萤火虫备餐》、《狼蛛的爱情》、《金步甲的婚礼》、《狼蛛的家庭生活》，你最想看哪一个？为什么？
5.除此之外，老师还要推荐麦加文的《昆虫》，里面有550多种昆虫的介绍，会让你增长许多有关昆虫的知识呢！那就对比着读这两本书，感受不同语言风格的魅力！
设计意图：对比语言风格，知道不同的语言有不同的表达需要）板块五：布置作业，巩固运用。
我们也试着用拟人句，写写你观察过的一种动物的某些特点，表现你的喜爱。【板书设计】
11.蟋蟀的住宅。
住宅特点作比较。
修建过程拟人。
第二课时。板块一：复习住宅特点，引出“伟大的工程”。
1.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀的出名，不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。我们来回忆一下蟋蟀住宅有什么特点呢？
ppt出示：向阳、干燥、卫生、清洁、简朴……）2.这样的住宅，被作者称为——“伟大的工程”。
板块二：理解“伟大的工程”，了解观察方法。一。
联系生活实际，理解“伟大的工程”1.出示句子：一起来读一读这句话。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。2.在当今科技飞速发展的社会中，你认为伟大的工程有哪些？
生自由交流自己知道的伟大工程，如：北京天安门，万里长城，巴黎圣母院，埃及金字塔等等，教师及**价。)
3.我们人类用先进机器和技术建造了伟大工程，那么蟋蟀的住宅多大？(长约30厘米，一指宽。)
4.就这么一个小住宅，怎么就成为伟大的工程了呢？作者为什么发出这样的赞叹呢？咱们还是一来看看蟋蟀的住宅是如何建造的吧。
设计意图：联系生活实际，对平时印象中的“伟大的工程”和蟋蟀的住宅形成反差，引发**兴趣）
二。了解修建过程，渗透观察方法，理解文中“伟大的工程”
1.课文7-9自然段着重写了这方面的内容，请大家默读课文7-9自然段，边读边想一想：作者按什么顺序介绍了蟋蟀建造住宅的过程的？蟋蟀是怎样建造住宅的呢？
2.学生自读。然后小组交流。3.全班交流。
预设：动工时间：10月份，秋天初寒的时候预设：建造的方法：先是挖掘，后来是整修……
1）这是建造过程中的挖掘工作，请同学们都来读读这一段，圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。（板书：挖掘）
预设：扒、拨、踏、推、铺。一个读一个演。
2）法布尔为什么能发现这些细微的动作呢？（板书：细致观察）让我们读出法布尔这些细微的发现吧。（读第8自然段）
3）他还仔细观察了造房子的工具呢。蟋蟀盖房子的工具有哪些呢？ppt预设：前足、钳子、后足、前腿、后腿。
4）当蟋蟀挖的差不多的时候，剩下的时间，它会做什么呢？（板书：整修）谁来读一读课文第9自然段。法布尔又是怎样观察才发现这些的？（板书：连续观察）
5）总结：是呀，这是作者坚持观察的收获呀，法布尔坚持长期细致地观察，才发现住宅的建造和整修过程是十分繁重而漫长的，对于这样一个柔弱的小生命来说，修建这样一。
座精致舒适的住宅，真是一项伟大的工程。难怪作者会这样赞叹——ppt：那真是一件伟大的工程了。
设计意图：紧密联系蟋蟀修建住宅的动作，使用的工具，整修的过程，通过品读体会细致观察、连续观察的好处）
板块三：创设情境，介绍修建过程。
1.老师正好有一个“昆虫界最佳住宅奖”要颁发给蟋蟀。请你们以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己修建住宅的过程，让更多的人了解它的细致和坚持吧！
1）先看着板书的提示自由练习（2）同桌相互介绍修建过程（3）指名介绍，其他同学进行点评。
评价看介绍是否有序，清楚，是否抓住观察到的细节进行介绍等）
2.你们真的把老师说服了，通过你们介绍蟋蟀如何建造、修整住宅的过程，使我们对蟋蟀充满了敬佩和喜爱。老师深深被小蟋蟀们感动了，所以“昆虫界最佳住宅奖”非小蟋蟀们莫属啦！
设计意图：创设情境，激发介绍修建过程的内驱力。在介绍的过程中，理解运用文中语言，进一步学习并体会观察的好处）
3.下面请允许我宣读评委会对你们的颁奖词：
不辞辛苦，精心选址；吃苦耐劳，坚持修筑；精雕细琢，苦心打磨；这就是我们昆虫界一流的住宅！
—蟋蟀的住宅。
4.那你想颁给法布尔什么奖呢？为什么？
如“最佳观察奖”“昆虫文学奖”等，引导学生结合本课学习到的观察及表达方法说明理由。
设计意图：在实践活动中，提升对观察与表达的认识）板块四：阅读链接，总结提升。
1.同学们，法布尔正是长期细致地观察，才有了那么多我们意想不到的发现，才写出了。
昆虫记》这部伟大的著作。
2.像这样的作品，还有很多。大家看，这是课后“阅读链接”的内容，是苏联作家比安基《森林报》中观察到的燕子窝的变化。请大家自己读一读，看作者都观察到了什么？（自由朗读思考）
3.找同学按两个观察日期分别说说观察的收获。
4.正是这样细致、连续地观察，作者才有了这样的发现。你连续观察过什么事物？给大家分享一下。(先同桌互相交流，再指名汇报，评价导向连续观察的好处。)
板块五：课外作业，拓展运用。
把你观察的收获做个记录单，写下你的收获吧。1.出示记录单的样式，供同学们参考。
2.确定便于观察的一种动物或植物，进行连续观察，按自己喜欢的方式做好记录。【板书设计】
11.蟋蟀的住宅修建时间伟大的工程挖掘。
整修。细致观察连续观察。
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