2019部编四年级语文上册第三单元《蟋蟀的住宅》教案

发布 2024-03-13 08:45:15 阅读 7882

四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》教学设计。

教学目标】1.学会本课生字新词,正确流利地朗读课文,能够借助工具书,联系课文内容理解"随遇而安"等生词的意思。

2.通过抓重点词句,了解蟋蟀住宅的特点。能够介绍蟋蟀修建住宅的过程,理解"伟大的工程"。

3.通过对比朗读,体会说明文中作比较、拟人等准确生动的表达效果,进一步了解细致观察,连续观察的好处。

教学重难点】

1.通过抓重点词句,了解蟋蟀住宅的特点,能够介绍蟋蟀修建住宅的过程,理解"伟大的工程"。

2.通过对比朗读,体会说明文中作比较、拟人等准确生动的表达效果,进一步了解细致观察,连续观察的好处。

课前准备】1.学生课前搜集关于法布尔及蟋蟀的资料。2.多**课件。【教学过程】

第一课时。课前交流:说说养过什么小动物?都有什么发现呢?板块一:简介蟋蟀,扣题质疑。1.出示蟋蟀**,说说对蟋蟀的了解。

2.出示课后蟋蟀的简介,自己读一读,你又对蟋蟀有了哪些了解?评价导向:能读懂专业的简练的语言,会提取信息。

3.今天我们学习一篇关于蟋蟀的文章(揭示课题,板书课题)。

4.一起看课题,课文题目是《蟋蟀的住宅》,你有什么疑问吗?(从住宅入手质疑,人的住所才称得上住宅,蟋蟀是昆虫,为什么可以称作住宅)作者为什么这样写呢?

让我们到蟋蟀的住宅去看一看吧。

设计意图:扣题质疑指向表达方法,为引导体会拟人的好处做铺垫)板块二:预习检查,整体感知。

1.课前大家预习了课文,普遍反映第二自然段和第五自然段比较难读,我们一起再练练。2.

分别指名读这两个段落。读第五自然段的时候,随即理解“耙扫”的意思。3.

默读思考:作者围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容?生默读,教师巡视提醒:

不动唇,不出声。

4.指名汇报,作者围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容?引导总结:住宅特点修建过程(板书)

设计意图:重点培养学生提取信息,整理信息,概括归纳的能力)板块三:品读特点,体会表达。

一。抓“随遇而安”了解特点,体会比较的好处。

1.蟋蟀的住宅有什么特点呢?我们先到第2自然段看一看,谁来读?

2.这段中“随遇而安”是什么意思呢?谁知道?

你是怎么知道的?(随机评价:课前预习、联系上下文理解等好习惯)3.

咱们来看看词典里是怎么解释的。

出示关键字解释随:顺从遇:遭遇)

弄懂关键字的意思,词语的意思就很容易理解了,记到书上便于巩固。查词典等工具书是一种准确理解词语的好方法。

4.文中谁“随遇而安”?从哪些句子看出其他昆虫随遇而安?

(生找句子汇报朗读)5.从哪些句子看出蟋蟀不肯随遇而安?(生找句子汇报朗读)让我们用朗读表现蟋蟀住宅的与众不同吧!

(指名配乐朗读)6.提炼写法。

作者本来是写蟋蟀的住宅,为什么要写别的昆虫呢?

是的!作者正是运用了“作比较”的说明方法,写出了蟋蟀住宅的与众不同。(板书:作比较)

设计意图:借助工具书,紧密联系课文内容,在对比朗读中深入理解“随遇而安”,在读中体会作比较的好处)

二。批注圈画住宅特点,体会拟人的好处。

1.出示要求:蟋蟀的住宅,还有什么特点呢?请大家默读课文第。

五、六自然段。把相关的句子画下来,用一两个关键词作简单地批注。

2.示范:就像老师这样,当读到第一句“在朝着阳光的堤岸上”时,我发现蟋蟀的住宅有“向阳”的特点,就在一旁批注。读到“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道……”你读出了。

什么呢?批注出隐蔽、安全。

ppt:批注:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,(向阳、隐蔽、安全)教给批注方法。

3.那么下面请大家自己读。

五、六小节进行勾画和批注。

4.交流汇报:蟋蟀的住宅有什么特点?你是从哪些句子中感受到的?在学生说的基础上引导出关键词进行概括。如:

1)即使有暴风雨,这里也立刻就会干的,说明干燥。

2)出口的地方总有一丛草,扮演着就像一座门,说明蟋蟀的住宅很隐蔽,很安全。人们常说兔子不吃窝边草,没想到蟋蟀也不吃窝边草啊!

3)蟋蟀的住宅很光滑。大体上讲住所是很简朴的,清洁干燥,很卫生。(有关键词直接圈画)

4)隧道顺着地势弯弯曲曲的,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。(随即看**,总结列了两个数字让我们准确地知道了住宅的大小)。

5.聚焦拟人句,体会拟人的好处。

1)文中有很多这样准确描写的句子,也有许多生动形象的句子,老师找到了这一处。出示“那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”

2)读了这两句,你觉得蟋蟀是一个怎样的主人?从**看出来的?

3)那你觉得作者是用了什么方法,把蟋蟀写成了一个人的呢?(拟人板书)(4)文中还有很多拟人的句子,赶快找一找,划一划。选择你最喜欢的一处读一读?说说为什么。

设计意图:在学习批注圈画的过程中,学会抓住关键词了解蟋蟀住宅的特点;在勾画拟人句的过程中,通过交流品读体会拟人的生动表达)

板块四:对比语言,激趣推荐。

1.拟人几乎贯穿了全文。现在,你知道课文的题目为什么是《蟋蟀的住宅》了吧?(生说)拟人的手法从题目就已经开始了,作者想表达怎样的情感呢?(赞美、喜爱)

2.再看看麦加文《昆虫》中的这段文字,和课文相比,你更喜欢哪一个?为什么?3.总结:这两种语言没有好坏之分,不同的语言有不同的表达需要,在《百科全书》这。

类科普文中,语言要规整一些,便于普及介绍知识;在写观察日记时,用拟人更容易表达我们的收获和情感。

4.一部伟大作品的背后,一定有一位伟大的作家,这篇文章的作者是法国著名作家法布尔,他建造了一座只属于他和昆虫们的荒石园,用了30年的时间研究昆虫,观察昆虫,写出了一部伟大的著作《昆虫记》,这本书里有许多有趣的故事,比如《蜘蛛离乡记》、《萤火虫备餐》、《狼蛛的爱情》、《金步甲的婚礼》、《狼蛛的家庭生活》,你最想看哪一个?为什么?

5.除此之外,老师还要推荐麦加文的《昆虫》,里面有550多种昆虫的介绍,会让你增长许多有关昆虫的知识呢!那就对比着读这两本书,感受不同语言风格的魅力!

设计意图:对比语言风格,知道不同的语言有不同的表达需要)板块五:布置作业,巩固运用。

我们也试着用拟人句,写写你观察过的一种动物的某些特点,表现你的喜爱。【板书设计】

11.蟋蟀的住宅。

住宅特点作比较。

修建过程拟人。

第二课时。板块一:复习住宅特点,引出“伟大的工程”。

1.通过上节课的学习,我们已经知道蟋蟀的出名,不光因为它的唱歌,还由于它的住宅。我们来回忆一下蟋蟀住宅有什么特点呢?

ppt出示:向阳、干燥、卫生、清洁、简朴……)2.这样的住宅,被作者称为——“伟大的工程”。

板块二:理解“伟大的工程”,了解观察方法。一。

联系生活实际,理解“伟大的工程”1.出示句子:一起来读一读这句话。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。2.在当今科技飞速发展的社会中,你认为伟大的工程有哪些?

生自由交流自己知道的伟大工程,如:北京天安门,万里长城,巴黎圣母院,埃及金字塔等等,教师及**价。)

3.我们人类用先进机器和技术建造了伟大工程,那么蟋蟀的住宅多大?(长约30厘米,一指宽。)

4.就这么一个小住宅,怎么就成为伟大的工程了呢?作者为什么发出这样的赞叹呢?咱们还是一来看看蟋蟀的住宅是如何建造的吧。

设计意图:联系生活实际,对平时印象中的“伟大的工程”和蟋蟀的住宅形成反差,引发**兴趣)

二。了解修建过程,渗透观察方法,理解文中“伟大的工程”

1.课文7-9自然段着重写了这方面的内容,请大家默读课文7-9自然段,边读边想一想:作者按什么顺序介绍了蟋蟀建造住宅的过程的?蟋蟀是怎样建造住宅的呢?

2.学生自读。然后小组交流。3.全班交流。

预设:动工时间:10月份,秋天初寒的时候预设:建造的方法:先是挖掘,后来是整修……

1)这是建造过程中的挖掘工作,请同学们都来读读这一段,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。(板书:挖掘)

预设:扒、拨、踏、推、铺。一个读一个演。

2)法布尔为什么能发现这些细微的动作呢?(板书:细致观察)让我们读出法布尔这些细微的发现吧。(读第8自然段)

3)他还仔细观察了造房子的工具呢。蟋蟀盖房子的工具有哪些呢?ppt预设:前足、钳子、后足、前腿、后腿。

4)当蟋蟀挖的差不多的时候,剩下的时间,它会做什么呢?(板书:整修)谁来读一读课文第9自然段。法布尔又是怎样观察才发现这些的?(板书:连续观察)

5)总结:是呀,这是作者坚持观察的收获呀,法布尔坚持长期细致地观察,才发现住宅的建造和整修过程是十分繁重而漫长的,对于这样一个柔弱的小生命来说,修建这样一。

座精致舒适的住宅,真是一项伟大的工程。难怪作者会这样赞叹——ppt:那真是一件伟大的工程了。

设计意图:紧密联系蟋蟀修建住宅的动作,使用的工具,整修的过程,通过品读体会细致观察、连续观察的好处)

板块三:创设情境,介绍修建过程。

1.老师正好有一个“昆虫界最佳住宅奖”要颁发给蟋蟀。请你们以蟋蟀的身份,向大家介绍一下自己修建住宅的过程,让更多的人了解它的细致和坚持吧!

1)先看着板书的提示自由练习(2)同桌相互介绍修建过程(3)指名介绍,其他同学进行点评。

评价看介绍是否有序,清楚,是否抓住观察到的细节进行介绍等)

2.你们真的把老师说服了,通过你们介绍蟋蟀如何建造、修整住宅的过程,使我们对蟋蟀充满了敬佩和喜爱。老师深深被小蟋蟀们感动了,所以“昆虫界最佳住宅奖”非小蟋蟀们莫属啦!

设计意图:创设情境,激发介绍修建过程的内驱力。在介绍的过程中,理解运用文中语言,进一步学习并体会观察的好处)

3.下面请允许我宣读评委会对你们的颁奖词:

不辞辛苦,精心选址;吃苦耐劳,坚持修筑;精雕细琢,苦心打磨;这就是我们昆虫界一流的住宅!

—蟋蟀的住宅。

4.那你想颁给法布尔什么奖呢?为什么?

如“最佳观察奖”“昆虫文学奖”等,引导学生结合本课学习到的观察及表达方法说明理由。

设计意图:在实践活动中,提升对观察与表达的认识)板块四:阅读链接,总结提升。

1.同学们,法布尔正是长期细致地观察,才有了那么多我们意想不到的发现,才写出了。

昆虫记》这部伟大的著作。

2.像这样的作品,还有很多。大家看,这是课后“阅读链接”的内容,是苏联作家比安基《森林报》中观察到的燕子窝的变化。请大家自己读一读,看作者都观察到了什么?(自由朗读思考)

3.找同学按两个观察日期分别说说观察的收获。

4.正是这样细致、连续地观察,作者才有了这样的发现。你连续观察过什么事物?给大家分享一下。(先同桌互相交流,再指名汇报,评价导向连续观察的好处。)

板块五:课外作业,拓展运用。

把你观察的收获做个记录单,写下你的收获吧。1.出示记录单的样式,供同学们参考。

2.确定便于观察的一种动物或植物,进行连续观察,按自己喜欢的方式做好记录。【板书设计】

11.蟋蟀的住宅修建时间伟大的工程挖掘。

整修。细致观察连续观察。

李恩滕州市实验小学荆河路校区)

部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》教案

语文园地三 精品教案。教学目标 1.交流观察技巧,学会观察。2.了解不同的动物家的名称,为动物找到家。3.体会句子表达上的词语使用的严谨性。4.积累背诵谚语,理解谚语的意思。教学重点 1.交流观察技巧,学会观察。2.积累背诵谚语,理解谚语的意思。教学时间 1课时教学过程 一 导入新课。观察对于儿童之...

部编小学语文四年级上册第三单元教案

第三单元教材分析。单元内容总述。1.本单元的主题 本单元课文主要是围绕 处处留心,连续观察 这个主题进行编排的。主要由 古诗三首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法,进行连续观察,让学生进行细致 仔细地描写,体会文章准确生动的表达对事物的描写。2.本单元的教学重点 1 ...

部编人教版四年级上册语文第三单元试卷

一 看拼音,写词语。20分 y ng y y n x y ku i w i qi ng z ng ti n ch i ch x n ch f g i n ng sh l ng k 二 给下面带点的汉字选择正确的读音,打 12分 洋溢 r y 允许 y n y ng 爪印 zhu zh o 喧闹 sh...