最新审定教材精编版部编人教版四年级上册期中试卷。
一、读拼音，写词语。（10分）
gāng jīn huìlǒngzhīzhūlǎbāsīy
xīhan jièdúwūrǎn shèng dànhuǎng h
二、比一比组成词语。(8分)
遍（）拢（）坚（）尊（）偏（）扰（）竖（）遵飘（）剧（）悟（）幕（）漂（）据（）梧（）暮（）
三、用“＼”线划去不正确的读音。(6分)
薄荷（bóbò）出差（chāchāi）积累（lěi lèi）朝霞（cháo zhāo）关卡（kǎqiǎ）风号浪吼(háo hào )
四、给加点的字选择正确的解释，（填序号）(3分)
益：（1）增加；（2）利，有好处；（3）更加1.我们要多做一些有益的事。（）2.经常坚持体育锻炼，可以延年益寿。（）
3.我们的祖国日益强大。（）
五、把词语补充完整(6分)
无()无()一()风（）(耳()聋若()若() 不()心()然大()
六、读句子，从括号里选择恰当的词画上“√”4分）
1、风（强烈猛烈热烈）地（摇撼摇摆摇动）着路旁的梧桐树。2、我的心情慢慢（安静平静宁静）下来。
3、从远处村庄的方向，传来我急切（希望渴望盼望）听到的声音。
七、判断（对的打“√”错的打“ⅹ”4分）
1、“老师好像看透了我拉心思。”是一个比喻句。（）2、“闻鸡起舞”和“世界闻名”两个“闻”字意义相同。
（）3、大人说那只贝既可怜又可敬是自相矛盾。（）4、《枫桥夜泊》描写的是冬季的画面。（）
八、按要求改写句子。（6分）
1、草地上有一群群绵羊。
改为比喻句2、小船远去了。
扩句3、有近路可以走，谁又愿意走远路呢？
改为陈述句4、这件衣服很漂亮。我不喜欢。
用一组关联词合并句子。
5、我们要及时改正并发现作业中的错误。
修改病句6、孩子门从沙滩上捡起一只只漂亮的贝壳。
改为“被”字句。
九、排列句序（5分）
）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。（）当地居民把它称作“礼鸟”。
）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是酸甜可口的野果。（）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。（）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。
十、积累与运用。（5分）
柳绿更带朝烟。（王维潭面无风镜未磨。（刘禹锡）３、早霞不出门。
、月落乌啼霜满天张继）５、不登高山，，不临深溪，．
、浪潮越来越近，犹如千万匹战马地飞奔而来；那声音好像大地都被起来。
十。一、课外阅读（13分）
芭蕉。春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴（qiáocuì）的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。
小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。
”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧！
”老教师深情地望着学生们，肯定地说。
一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。
”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。
1．从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。（填序号）（1分）a芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？b是啊，老芭蕉太可怜了！
c不会，她心里一定很快乐！d唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀！2．从文中找出下列词语的反义词。
（3分）
干燥呆板枯萎---3．请写出三个描写春天景色的词语。（3分）例：春回大地。
）、（4．这篇短文是把老师比作（），把学生比作（）。2分）5．用“”划出文中描写芭蕉样子的句子。（1分）
6．你认为还可以把你心目中的老师比作什么？要求再写三种。（3分）
十。二、作文。（30分）
夜晚仰望繁星闪耀，白天倾听鸟叫蝉鸣，春天采花，秋天摘果，夏天游水嬉戏，冬天玩雪生情，这就是童年。亲爱的同学们，请把你在大自然里度过的童年生活进行回忆，把那些最有趣、最难忘的事写下来。注意：
题目自定，要描写得有声有色，有条有理。
2019秋部编版四年级语文上册部编教学进度表
2019 2020学年度第一学期四年级语文 上册 教学进度表周次时间一二三四五六七 十十一十二十三十四十五十六十七十八。教学内容。观潮 3 走月亮 3 书法 1 课外阅读 1 现代诗二首 1 繁星 1 口语交际 1 习作 2 课外阅读 1 语文园地 2 备注。一个豆荚里的五粒豆 3 蝙蝠和雷达 3 ...
部编版2024年秋四年级语文上册 《观潮》教学案例
观潮 教学案例。观潮 是上海教育出版社四年级上册第19课，是一篇以写景为主的文章。文章语言生动形象能把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中进入阅读状态，收到了 情理自然渗透，朗读激情无限 的效果。案例描述 一 看视屏谈话引入，激发阅读兴趣。课一开始，我先放一段钱塘江潮水涌时的情景，然后我用富有激情...
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