篇一。课题。第一单元
参加人员。全体语文教师。
教学目标。1、 体会作者是怎样细心观察大自然的。
2、 学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
3 、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
教学方法。教法：组织、引导；自主**、合作活动。
教材分析及学生分析。
本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇。《草虫的村落》展开丰富的想象，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景。
“口语交际·习作”、“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
重点与难点。
重点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。
难点 : 通过读体会文中的意境，并培养学生热爱自然，亲近自然地美好情感。
学生。难点措施。
重点措施：1 、让学生有感情地朗读。
2 、讲解作者运用的表达方法带来的好处。
3 、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。
难点措施：1 、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。
2 、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。
其它。教具：小黑板。
课时分配。山中访友 2 课时山雨 1 课时草虫的村落 2 课时。
索溪峪的野 1 课时口语交际·习作一 3 课时。
回顾·拓展一 1 课时。
时间。从第周至第周从年月日至月日。
集体备课。主持人。
第二单元。参加人员。
全体语文教师。
教学目标。1 、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2 、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
3 、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法。组织引导、自主**、合作活动。
教材分析及学生分析。
教材分析 : 本组共安排四篇文章。《詹天佑》歌颂了詹天佑崇高的爱国主义精神和基础的创造才能 ; 怀念母亲》表现了季羡林对亲生母亲和祖国母亲的无限眷恋；《彩色的翅膀》歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和无限热爱；《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，同时表达了中华少年的坚强决心。
学生分析：学生对这一组课文深深地吸引了，表现出了浓厚的爱国之情。
重点与难点。
1 、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2 、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
难点措施。重点措施：
1 、在教研过程中，要加强学生的感情朗读。
2 、在教学中，强化文本与生活、学生实际的联系，真正触动学生心扉并达到培养学生人生观的目的。
3 、在理解的基础上指导读，通过读又加深对课文的理解。
难点措施：1 、要保证学生读书的时间，要创设问题情境，引导激励学生能围绕课文的重点内容提出问题。
2 、引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
3 、朗读的形式力求多样，必要对要发挥范读的作用。
其它。教学准备：
1 、插图。
2 、资料。
时间。从第周至第周从年月日至月日。
第三单元人间真情。
参加人员。全体语文教师。
教学目标。1 、学会 18 个生字。正确读写新词。
2 、理解文中重点词句，读懂课文，有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。
3 、学习作者通过对环境、人物语言、心理等方面描写，表现人物品质的写法。
教学方法。组织引导、自主**、合作活动 。
教材分析。及。
学生分析。本组教材围绕“生活处处有真情”这一主题，共编排了四篇课文，《穷人》、《唯一的听众》是精读课文，《别饿坏了那匹马》、《用心灵去倾听》是略读课文。还有编排了《口语交际·习作》、《回顾拓展》。
本单元的四篇课文，篇幅都较长，虽然高年级学生阅读能力不断提高，具有一定的分析、概括、归纳能力，但要在有限的课时内学好这几篇文章，需要加强提高学生的默读速度和能力的训练。
重点与难点。
重点：要让学生通过阅读课文，充分感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。
难点：学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的写作方法。
难点措施。重点措施：
1 、在研读过程中，要加强学生感情朗读。
2 、在教学中，强化文本与生活，学生实际的联系，真正触动学生心扉，并达到培养学生人生观的目的。
3 、在理解的基础上指导读，通过读加深对课文的理解。
难点措施：1 、要保证学生读书的时间，要创设问题情境，引导激励学生能围绕课文的重点内容提出问题。
2 、 引导学生善于用敏锐的眼睛发现真情，体会到人间处处有真情。
3 、朗读的形式力求多样，必要对要发挥贩范读的作用。
其它。教学准备： 交流生活中关于真情的故事。
时间。从第周至第周从年月日至月日。
第四单元珍惜资源，保护环境。
参加人员。全体语文教师。
教学目标。1 、掌握 18 个生字 , 能正确、流利、有感情地朗读课文 , 部分课文会背诵。
2 、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。
3 、把握课文的主要内容，能运用 “ 联系实际，深入思考 ” 的读书方法，加深对课文内容的理解。
4 、鼓励学生行动起来，保护环境。
教学方法。教法：组织、引导。
学法：自主**、合作活动。
教材分析及学生分析。
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。 “珍资源，保。
护环境 ” 是人类永恒的主题。《只有一个地球》阐述了人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》告诉我们生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使 “ 珍惜资源，保护环境 ” 的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
重点与难点。
重点：1 ．掌握 18 个生字 , 能正确、流利、有感情地朗读课文 , 部分课文会背诵。
2 ．把握课文的主要内容，能运用 “ 联系实际，深入思考 ” 的读书方法，加深对课文内容的理解。
难点：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。
重点措施。重点措施：
1 、让学生有感情地朗读。
2 、讲解作者运用的表达。
方法带来的好处。
3 、让学生画并找出这些句子，并背诵积累优美的语言。
难点措施：1 、引导学生进行多种形式的朗读，把学生拉进作者的描绘的境界中，从而体会文章的表达效果。
2 、鼓励学生走进大自然，多接触大自然，从中感受大自然带给人们的快乐。
时间。从第周至第周从年月日至月日。
第五单元。参加人员。
全体语文教师。
教学目标。1 、学习生字新词，理解含义深刻的句子，进而理解课文。
2 、能正确、流利的朗读课文。背诵重要句段。
3 、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
4 、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质， 领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。
5 、学习作者抓住人物言行、外貌概括人物特点的写作方法和对比写法。
教学方法。教法：组织、引导。
学法：自主**、合作活动。
教材分析及学生分析。
本组教材是让学生初识我国一位伟大的文学家 ——鲁迅，共安排了四篇课文，既展示了鲁迅先生的文学成就，又通过回忆录及诗歌的形式向大家介绍了鲁迅先生的崇高精神和他伟大的人格魅力。
17 、《少年闰土》这是鲁迅笔下少年时期的玩伴，本文通过四件事介绍了聪明能干、活泼可爱的农村少年 ——闰土。
18 、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
19 、《一面》一文按照时间顺序紧紧围绕 " 一面 " 写自己的经历和感受。
20 、《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗，通过诗文表达作者对鲁迅先生的崇敬爱戴之情。
重点与难点。
重点：1 、通过任务的外貌、语言、动作，体会任务的特点。
2 、能够联系上下文或结合背景理解含义深刻的句子。
3 、进一步体会含义深刻的句子，理解鲁迅关心进步青年的高尚品质。
难点：体会鲁迅的高尚品质。
重点措施。在本单元教学前，先布置学生搜集有关的鲁迅资料，让学生对鲁迅有个总体的了解。在教学过程中，面向全体学生，根据学生不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
授课过程中，依照设计好的教案 ，灵活多样地采取各种教学方法和多**电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。在教学课文的过程中要引导学生自主、合作、**性学习，在多读多悟中理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。
部编版小学语文五年级上册先周单元集体备课 全册
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