15. 搭船的鸟。
教学目标。1．正确书写 “搭、父、嘴 ”等 13 个生字，会认 “父、啦、鹦、鹉、悄 ”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点。
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备。课件。
教学时间。2 课时。
教学过程。第一课时。
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？ (谈感受 )
2．师出示 “搭船 ”一词，问：你搭过谁的车或船？去过**？
(生讲 )师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船， 它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？
让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时。一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．**车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求： 请同学们自己自由读一读课文， 边读边想： 搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子。
和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？ (生说后，出示鸟样子的句子 )
板书：嘴 ——红色。
羽毛 ——翠绿。
翅膀 ——蓝色。
得出：外形美丽 (根据板书引导学生背诵第二自然段 )
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。 (生读 )
4．“一下子 ”、没一会儿 ”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子没一会儿。
得出：动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 ”师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫 “翠鸟 ”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第 5 自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计。搭船的鸟。
翠鸟美丽嘴——红色。
羽毛 ——翠绿。
本领高翅膀 ——蓝色。
一下子。没一会儿。
教学反思。搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又。
清新的语言， 来写他看到的大自然中的景象。 文章语言虽然简洁， 读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
在教学中设置相关提问： 搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？
它要做什么？为切入点作为上好课的先决条件， 三个问题的提出层层深入， 不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
16. 金色的草地。
教学目标。1．学生独立识字 6 个，会写 13 个生字。正确读写 “盛开、玩耍 ”等词语。
2．学生通过自主**的学习方式， 理解课文内容， 了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中 “我 ”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点。
1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备。生字卡片，教学课件。
教学时间。1 课时。
教学过程。一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？ (这片草地为什么是金色的？ )板书：金色的草地 )
3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：
1) 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2) 检查生字。
3．指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文， 你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
一) 学习第一自然段：
1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在**？草地是金色跟什么有密切关系？
2．讨论交流： “我们住在乡下，窗前是一大片草地。 ”这句话告诉我们草地的位。
置。 “草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 ”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
二) 学习第二自然段，感悟童真：
1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第 2 自然段，找出答案认真读一读。
2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
三) 学习第三自然段，** “变色之谜 ”：
1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？
2．分组讨论交流。
我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像 (我们的手掌 ) 可以 (张开 ) 合上 ) 早晨，花朵 (合拢 )，是 ( 绿)色的，草地也是 (绿) 色的；中午，花朵 (张开 )，是 ( 金)色的，草地也是 (金) 色的；
傍晚，花朵又 (合拢 ) 是 ( 绿) 色的，草地就变成 ( 绿) 色的。
3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？
四) 学习第四自然段：
1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？
2．讨论交流。
3．体会句子的作用： “它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 ”这句话你是怎么理解的？
四、总结全文。
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、
善于发现的眼睛， 发现了花朵与草地颜色的秘密， 作者通过仔细观察， 透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
板书设计。发现。
早晨中午傍晚。
绿金绿。合张合。
喜爱。教学反思。
部编版三年级上册语文第五单元教后反思
第五单元教后反思。15 搭船的鸟 语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲 搭船的鸟 这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。一 看图理解。由于我们生活在离河 海拔远的地方，很多孩子对船比较陌生，没有亲眼见过船，对船舱 船篷 蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名...
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2019秋部编版三年级语文上册第五单元教案
2019 2020学年第一学期。部编版三年级语文上册第5单元教案设计。主备人 杨倩玲使用人 张鲁镇联校。三年级语文上册第5单元教案设计。15.搭船的鸟。教学要求 1 正确书写 搭 父 嘴 等13个生字，会认 父 啦 鹦 鹉 悄 五个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 认识翠鸟，感受大自然的美丽...