一、听歌导入。
师：同学们，上课前，老师给大家带来了一首歌曲，会唱的可以边听边唱，你们听！**歌曲《江南》，这首歌里的内容就是我们上学期学过的诗《江南》，大家还记得吗？我们一起读一读。
生：读。师：这首诗写的是江南的夏季，这节课，我们再来学习一篇关于夏天的散文诗，感受夏天的美好。准备好了吗？我们上课。
师：今天让我们一起走进这篇散文诗（师板贴课题）去感受它的它的优美，大家齐读课题，干脆利索的再来读。
师：出示荷叶图，哎，同学们，你看到了什么？
预设：生1：大大的荷叶，圆圆的荷叶。
师：奥，你是从荷叶的形状来说的。谁还想说？
生2：绿绿的，绿油油的。
师：你关注了荷叶的颜色，课文中有句话这样写道：
课件：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：谁来读？你来读，你再来。
生：读句子。
师：大家一起读，孩子们有什么发现？
生：我发现两个圆用在一起，两个绿用在一起。
师：你很会发现！
师：老师来读你们听，像老师这样读，孩子们有什么发现？
生：我发现老师把圆圆的、绿绿的读的很重。
师：是呀，会听的你一定能读好，来试一试！这样读荷叶更圆了，也更绿了，我们一起向她这样读！
像这样的句子我们还会说。
课件：**+句子。
苹果__的，__的。
小路__的，__的。
师：出示**，学生自己试着说。让我们再来读出荷叶的圆和绿。读的越来越好了，美丽的荷叶不只有我们喜欢，还吸引了许多小客人，他们是谁呢？接下来，让我们一起走进课文寻找答案。
师：请同学们翻开课本70页，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍。
生：读。师：读完的同学以完美的坐姿告诉老师你已经读完了，同学们刚才读得很认真。现在老师想考考你们，敢不敢接受老师的挑战？
生：敢。师：课件出示生字：
小水珠亮晶晶，这两个词谁来读，你来，生读：
师评：读的准确，你再来。这是亮晶晶的小水珠。
像亮晶晶这样的词语，在我们课文中还有笑嘻嘻一朵朵，你来读。
这样的词，谁会说，你来说，谁还能说。
师：我们继续交流，出示摇篮**，这是摇篮，读，再读。它的形状略像篮子，多用竹子或藤条编成，可以左右摇动，所以篮的偏旁是竹子头。
我们再来看，这是停机坪，你来读，带着大家一起读。谁能对照着**猜猜停机坪是干什么用的，（就是飞机停靠的地方）。
师：你可真爱思考，生活中当我们遇到不认识的字时，就可以借助**来认识它，这也是识字的一种方法。接着来，难度加大了，这几个词，谁会读？你来。
生读词语，师：准确流利，你再来试试，大家一起读。哎，词语读得准，这样你还会读吗？来，读，再读。
师：短短的时间内，我们认识了这么多生字词，你能记住吗？
生：能。师：看到同学们信心满满的样子，咱们分组pk，（男女生一组或者按排分）准备好了吗？
男生：师：读音准确，字正腔圆。
女生：师：女生也不甘示弱，准确流利声音洪亮。
师：我们不仅要读准，还要把字写美观，这么美的季节，我们来学写“美”字。看美这个字笔顺比较多，比较难写。
同学们看书写时要注意什么？如果把这一横写好了，整个字就美观了。伸出小手，跟老师一起写。
翻开课本72页，在田字格里描一个，写两个。你看，这位同学写得多棒，首先，他写的字占格正确，老师给他一颗星，其次，他把字写的很美观，再奖励一颗星，最后为他整洁奖励三颗星。课下同桌之间也可以互相评价，看看你的字能得几颗星。
同学们把字词掌握得很好，刚才我们读过课文了，这美丽的荷叶，不仅吸引了我们，还吸引了哪些小伙伴呢，你来，你来，你再来。
生：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿。
师：贴图，他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，我们可以用这样的句子来说师：课件出示。
和（ ）都喜欢荷叶。
我们还可以这样说 、 还有喜欢荷叶。
师：看，小水珠把荷叶当成了摇篮，摇篮，多舒服呀，我们也来体验一下小水珠的舒服，带上这种感觉读读。
1.自由读读第自然段。
2.小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么？用“○”圈出。
师：同学们让我们一起来做小蜻蜓吧，来小蜻蜓们，展开你们透明的翅膀，看，你们的样子多像一架架小飞机啊，来小蜻蜓们咱们起飞喽！我们飞过绿油油的田野，飞过茂密的森林，飞过芬芳的花园，来到美丽的荷塘中，停在这片圆圆的，绿绿的荷叶上吧，小蜻蜓们，现在荷叶就是我们的？
看，有一只小蜻蜓停在了一朵还没开放的荷花上，他立在荷花上的样子让老师想起宋代杨万里的一首诗，一起读。
师：小青蛙，小鱼儿又把荷叶当成了什么呢？
师：出示**文字多么快乐的小青蛙，多么快乐的小鱼儿，让我们再来读，读出他们的快乐。
师：除了这些小伙伴喜欢荷叶，还有许多小伙伴也喜欢荷叶，他们又会怎么说呢？
出示**。师：换几个朋友你还会说吗。
师：夏季的荷塘多美啊，让我们再次走进荷塘去感受一下。
看这“荷叶。
师：同学们读着、想象着，就记住了这片美丽的荷塘。夏天的池塘荷叶圆圆，夏天的乡村又有哪些有趣的美景？
拓展读文《乡野夏趣》
1．出示诗歌《乡野夏趣》。结合阅读提示自由读。
阅读提示：用“ ”标出作者写了夏天乡村的哪些地方。感到哪个地方有趣，就把哪一小节多读几遍。
2.交流：作者去了夏天乡村的哪些地方？
去了乡村荷塘 ，荷塘是夏天的（ ）去了乡村水库 ，水库是夏天的（ ）去了乡村瓜园 ，瓜园是夏天的（ ）
生1 生2总结：这节课，我们去了夏日荷塘，夏日乡村，欣赏了美丽的荷叶，体会到了乡村得乐趣，课下请同学们继续阅读主题丛书中得其他篇章，体会夏天的美。
部编版小学一年级下册语文教案 13荷叶圆圆 1
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