《荷叶圆圆》教学设计。
设计理念】在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。
教学目标】1、读课文，认识“荷、珠、摇”等12个生字，会写“美、机、朵”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3、展开想象，学会句式“荷叶是的”。
4、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
课前准备】1、生字卡片。
2、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的**。
课时安排】2课时。
教学流程与设计意图】
第一课时。一、情景导入，揭示课题。
1、（课件：配乐出现动态荷花池画面）
师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美景）
2、（画面定格，荷叶特写）
师指着荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（教师板书“荷叶”）
问：有什么好办法记住“荷”字？
荷叶长得什么样？（师随机板书“圆圆”）
3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）
师：这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。
设计意图】画面导入，让学生感受荷叶之美，营造了富有诗情画意的学习情境。“荷”的识字指导和“荷叶圆圆的，绿绿的”，相机进行朗读指导，既照顾到学生欣赏荷叶的心理期待，又紧紧抓住低年级语文教学的要领。
二、激趣识字，初读全文。
1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。
2、认读生字。
1）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！（学生自由拼读生字）
2）**车读准字音。（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）
3）小老师带读生字。
4）给字宝宝找朋友。
5）小组交流识字好办法。
6）摘荷叶游戏巩固识字。
设计意图】不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为了优化学生的学习心态，激发学习兴趣，同时，也力图增加认字机会，提高生字的呈现率，也提高课堂识字效率。
三、再读课文，梳理文脉。
过渡：字宝宝回到课文里了，你们还认识他们吗？赶快读读课文吧，注意把字音读准，句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
1、学生自由读课文，教师巡视。
师：荷叶真美呀，它吸引了哪些小伙伴？
2、学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
师：小伙伴们还给荷叶取了又好听又有趣的名字呢，谁能来读一读？
3、指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（正音：停、坪，识记“摇篮”）
1）游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的**下面。
2）你能把上下词语连起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）
同卓讨论。汇报。
4、全班齐读课文。
设计意图】在这一教学一环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复-重复-再重复。在螺旋递进的重复中，学生对于课文**现的字、词、句进行感知，在不断地词句“拼装”中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词巩固、理清脉络等三大目标。
第二课时。一、复习导入。
1、同学们，咱们上节课已经认识了很多好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（**车认读生字）
2、去掉拼音，你们还记得他们吗？
3、字读好了，词语还会读吗？（**车认读词语：笑嘻嘻、蹲下、翅膀、摇头、停下）
4、大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲下、翅膀、摇头、停下）
5、上节课，咱们初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们大家一起去分享它们的快乐吧！
6、请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当作什么。第二：把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。
7、学生自由朗读课文。
二、**学习，感受荷叶之绿。
学生畅说自己喜欢的自然段。
1、小水珠。
2）你想当一滴小水珠呀？为什么呢？
2）我们一起来读一读这一段？学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？（生：眨着亮晶晶的眼睛）
3）你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）
4）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？
5）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）
2、小蜻蜓。
1）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。
2）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？
2）你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。
3）你们还见过什么东西是透明的？
4）同桌读，比赛读，表演读。
1、小青蛙。
1）小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，睢，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）
2）谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。
3）你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？
4）好可爱的小青蛙呀！这回小青蛙真要给大家献上一曲呢！（**小青蛙mv）
5）四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。
4、小鱼儿。
1）同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。
2）谁敢挑战老师，也来读读这一段？
3）挑战读，学生演读，师生共同表演读。
设计意图】此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、**的学习方式。这样的设计让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到了发展。
三、自由读文，感受小动物的喜爱之情。
1）荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。
2）读完课文后，还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。
四、拓展延伸。
1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）
2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。
3）说话练习：荷叶是的。
设计意图】让学生养成积累好词、好句的习惯，提高人文素养，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。
五、小结。时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？
那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？
就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！
六、作业。美美地朗读课文，背诵课文。
人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
荷叶圆圆 教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读课文中的12个生字，能够正确书写 亮 台 鱼 美 机 放 朵 7个汉字。理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.过程与方法。通过朗读 思考 讨论，理解课文内容。3.情感态度和价值观。引导学生感受 体验生活的童真 童趣 激发对大自然的喜爱之情。教学重...
部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教案
一 听歌导入。师 同学们，上课前，老师给大家带来了一首歌曲，会唱的可以边听边唱，你们听！歌曲 江南 这首歌里的内容就是我们上学期学过的诗 江南 大家还记得吗？我们一起读一读。生 读。师 这首诗写的是江南的夏季，这节课，我们再来学习一篇关于夏天的散文诗，感受夏天的美好。准备好了吗？我们上课。师 今天让...
部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教案
部编版小学语文一年级下册 荷叶圆圆 教案。文本解读。荷叶 荷花的叶子 圆圆的 形状 绿绿的 颜色 给人宁静 清新的感觉 小水珠 水珠小小的，真可爱 说 荷叶是我的摇篮。弟弟妹妹刚出生时睡的床 小水珠躺 真舒服 在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛 眼睛是亮晶晶的 小蜻蜓说 荷叶是我的停机坪。蜻蜓会飞，就像飞机...