《母鸡》课堂实录。
生：老舍是文学家，北京人。生：老舍喜欢猫。
师：老师找到了老舍先生的一些资料，和同学们分享一下。请同学们齐读。
师：孔子说：学而不思则罔，思而不学而殆。
只有学思结合，才能收获更多。老师给题目加了一个小问号，请同学们认真思考，带着你想知道的问题把题目补充成一个问句。比如老师就想知道：
母鸡的叫声有几种呢？你想知道什么？
生：母鸡的样子有几种？
生：母鸡为什么会欺负最忠厚的鸭子？生：母鸡孵小鸡的话会有几个？
师：同学们好奇的还真多。刚才老师了解了一下。昨天同学们已经预习了课文，老师要考考大家预习效果怎么样。
师：出示词语，a慈爱掘地孵出雏鸡第一组是很难的字，谁敢挑战？
师：b一撮儿毛挺着脖儿一只鸟儿汤圆儿仔细观察，这组词语有什么特点？
生：每个词的后面都有个“儿”字。
师：你观察的真仔细。谁能读好它们？师：老舍先生是地道的北。
京人，说话有浓郁的北京味，这是他语言的一种风格，希望在课文中大家也能读好它们。
师：c如怨如诉颤颤巍巍小疙瘩嘎嘎欺侮下毒手可恶聋子这组词语老师有个要求，不仅要读准，还要读出味道。谁来试一试？
师：纠正读音欺侮小疙瘩。
师：同学们都读准了词语，不过味道还差一点点，究竟怎样才能读出味道呢？老师建议同学们将词语放回到课文中，联系上下文读，会对你有帮助的。
请同学们选出一个或两个你最想读好的词语，放在课文中试读一下。
生大声练读中。
师：想展示自己的同学可以先举手。告诉大家，你想读好哪个词，它在哪个自然段。
生：我想读嘎嘎这个词，它在第一自然段。生有感情朗读第一自然段。
师：从这名同学的朗读中，你体会出作者对母鸡是什么态度？生：作者对母鸡非常讨厌。
生：我想读聋子，在第三自然段。生感情朗读。
师：你感受到作者对母鸡是什么态度？生：我感觉作者认为这个母鸡非常骄傲。
生：我想读欺侮这个词。在第二自然段。生感情朗读第二自然段。师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：我也觉得作者讨厌母。
鸡。师：有两个同学读出了作者对母鸡是讨厌的态度，还有谁想读哪个词语？
生：我想读下毒手这个词。它要第二自然段。生感情朗读。师：从这句话中你感觉作者对母鸡是什么态度呢？生：作者对母鸡是非常厌恶！
生：我想读第二个词，在第一自然段。生感情朗读。师纠正田坝读音。
师：这句话里面有三个词语呢，谁再来读读这句话，看能不能把词语的味道读得更浓一些呢。找一名同学再次感情朗读。
师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：
我觉得作者特别讨厌母鸡。
师：我们读了这么多处讨厌，这也讨厌，那也讨厌，所以作者说对母鸡是一向讨厌。
板书：一向讨厌。
师：同学们能不能用句号概括一下母鸡都有哪些方面令人讨厌呢？
生：母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。
师：最忠厚的鸭子就敢欺侮，强大的公鸡还敢吗？生：不敢。
师：这就是欺软怕硬。所以应该说母鸡欺软怕硬认人讨厌。生：母鸡的声音令人讨厌。生：母鸡下蛋时爱炫耀令人讨厌。
师：作者先说一向讨厌母鸡。这种表达方式是先总述。又具体介绍了讨厌母鸡的三个原因，这种表达方式是分述。这样的结构就是我们常说的总分结构。
师：同学们发现了吗？词语是有生命的，我们抓住几个关键词不仅读出了词语的味道，还读出了作者讨厌母鸡的情感，希望同学们在以后的学习中也要学会运用词语来表情达意，吐露心声哦。
师：请同学们快速浏览课文，找出作者对母鸡的另一种态度是什么？
生：我不敢再讨厌母鸡了。师板书：不敢再讨厌。
师：这种态度是从何时开始转变的？
生：可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：你能将这句话换一种说法吗？用上恰当的关联词语。
生：（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。生：
我（之所以）改变了心思，（是因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。
在划分文章结构时，一般将过渡段分到后面的内容里，这样我们就可以根据老舍先生对母鸡的两种态度将文章分为两部分。
师：一只令人一向讨厌的母鸡，为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢？找出作者对母鸡的直接评价。
谁想读给大家听？
生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
师：你读书可真爱思考。这就是作者对母鸡的直接评价，老师认为也是作者对母鸡的最高评价。
师：从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈，这些鸡妈妈哪些行为改变了老舍对它的看法？默读5—8自然段画出令你感动的语句。并在旁边写上自己的感受。
生：最让我感动的是第六自然段。
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
我觉得鸡妈妈非常为它的儿女着想。什么好东西都给自己的孩子吃，自己都不舍得吃。
师：你觉得这是一只怎样的母鸡？生：是一个很伟大的鸡妈妈。生：让我最感动的是第五自然段。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
我感觉鸡妈妈很负责任，非常警戒。师：刚才这位同学读的内容里面有几处描写母鸡动作的词语，老师将它们找了出来，同学们齐读这段内容，遇到表示母鸡动作的词语就稍微大点声读。
师：这些动作描写，结合大家的朗读，你们认为这是一只怎样的母鸡？
生：我觉得这是一只非常负责任的母鸡。师：
母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡。生齐读它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲。
必定就是一位英雄。师：还有哪些描写令你感动？
生：发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
我从这感觉到母鸡不顾自己的饥饿只为自己的儿女找食。
师：你和老师的感受是一样的。在这句话里有个词引起了我的关注，那就是汤圆儿。
在元宵佳节时大家都会食用的美味，用在吃饱的小鸡身上是什么样呢？老师认为这**片就很形象。我想通过这组对比，你对母鸡会有更深刻的认识。
生：小鸡变（胖）了，母鸡变（瘦）了。生：
小鸡变（美）了，母鸡变（丑）了。师：母鸡就是这样，宁愿自己忍饥挨饿，也不让鸡宝宝们受一点点委屈，所以老舍这样赞美母鸡。
（齐读。）
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。生：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
我感觉母鸡为了让孩子们取暖，就半蹲着让孩子们躲在它的翅。
下。我感觉母鸡会非常累。
师：半蹲的动作你们会做吗？老师读这段文字，同学们把自己当作母鸡，各位鸡妈妈们，请张开翅膀，半蹲着听。
师：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
师：我来采访一下这位鸡妈妈，你现在感觉如何？生：
我觉得非常的累。师：那你为什么不坐下呢？
生：我怕鸡宝宝们冷。生：
我也很累。师：具体说说你哪儿累？
生：我腿都酸了。
师：那你为什么不站直了呢？那样多舒服啊。生：我为了不让小鸡冷着。冻着。
师：看来你们真是一群有爱心的鸡妈妈啊。同学们已经亲身验证了这个动作有多么辛苦，所以老师将“我想这是相当劳累的”这句话去掉了，将这句话变成了一个肯定句。
下面我们放开想象，用肯定的语气读这句话。
母鸡半蹲着，叫鸡雏们躲在它的翅下，胸下，得一点温暖。a同学们，听，狂风袭来了，人们都被风吹得迈不动脚步，可是？b再听，暴风雨来了，人们都争先恐后寻找避雨的地方，可是？
c此时，雷声轰鸣，闪电像一把利剑划过天空，人们都躲在家里。
足不出户，可是？d你听，寒风呼啸，大雪纷飞，人们都穿着厚厚的衣服，可是？是啊，母鸡就是这样遮挡着狂风骤雨，忍受着雨雪风霜，只为了鸡宝宝们的舒适和温暖。
翅膀麻了，腿酸了，可它还是？
所以老舍这样歌颂母鸡（齐读）它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲。
必定就是一位英雄。师：还有哪些行为让你感动？
生：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师：同学们听母鸡现在的叫声，顶尖锐，顶凄惨。你们还觉得这样的叫声讨厌吗？为什么？
生：不讨厌了，因为这是母鸡很担心小鸡的安全。
师：是啊。这叫声中充满了焦急和担心，更是母鸡对鸡宝宝们爱的呼喊，它仿佛对小鸡说？
生：鸡雏们，快过来，我来保护你们，你们别让可恶的黄鼠狼吃掉。
师：仿佛对睡梦中的人们说什么？
生：快起来，好像有黄鼠狼来了，不要让我的孩子被吃掉。师：是啊，母鸡就是这样，无时无刻，无私无畏地保护着鸡宝宝。
们，所以老舍这样赞誉母鸡？
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。师：
此时此刻，你能用感叹号来赞美一下母鸡吗？生：母鸡你真是一位伟大的母亲！
生：母鸡真对小鸡们负责任啊！生：
母鸡真慈爱真勇敢啊！
师：母鸡听了同学们的赞美一定特别高兴。师：作者只是赞美母鸡吗？
生：不是，他赞美的是所有慈爱的人。生：他赞美的是像母鸡一样保护孩子的人们。
师：是啊，他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲！师：此时作者对母鸡的态度是什么？还是讨厌吗？生：我觉得是喜爱。
生：我觉得作者开始喜欢母鸡，并赞美母鸡了。生：作者对母鸡开始敬佩了。生：变得不敢再讨厌了。
师：是啊。因为老舍被母鸡的这种伟大胸怀和无私的付出所感动，所以此时已经深深被母鸡对鸡雏的爱而震撼，所以老舍说不敢再讨厌母鸡而不是不会，不能。
师：因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化，因为母爱，使老舍的态度发生了巨大的转变。你真的懂得母爱了吗？用心去感受伟大的母爱啊。
师：当我们生病了在医院接受**时，外面焦急等待的母亲在祈求什么？
生：祈求手术成功。
生：祈求我们早一点恢复健康。
生：祈求我们早日**。祈求我们能平安。
师：滂沱的大雨中，母亲把伞牢牢地撑在我们的头上却不惜自己被雨淋透，她为什么这样做？
生：母亲怕我们淋感冒了。生：妈妈不舍得我们被雨淋到。
师：在马路时，妈妈紧紧牵着我们的小手，她在害怕什么？生：怕我们被车撞到。
师：是啊。来来往往的车辆那么多，多危险啊！她还害怕什么呢？生：怕我们失去生命。生：怕我们走丢了。
师：我们受了委屈，妈妈一边心疼的为我们擦眼泪，一边安慰我们说什么呢？
生：我妈妈会说宝贝别哭了，一切都过去了，咱们重新开始。生：妈妈会说宝贝，你要坚强起来。别哭了。
师：母爱就是这样忘我，细腻，每时每刻充盈在我们身边，此时你想对自己的妈妈说什么？
生：妈妈，我爱你。生：妈妈，您辛苦了。
生：妈妈，我长大后一定会孝顺你！
师：同学们，让我们一起大声的夸一夸我们的母亲吧！齐：我的母亲，就是一位英雄！
师：让我们再次高声赞美我们的母亲！齐：我的母亲，就是一位英雄！
师：同学们感受到母爱的伟大，成为一名懂得感恩的人，但我们更要成为一名有心的人，用实际行动回报母亲无私的爱，哪怕是给妈妈一个紧紧的拥抱，相信这节课后，同学们会行动起来！老师相信你们！下课！
部编版小学语文四年级下册14《母鸡》课后试题 有答案
人教部编版四年级语文下册同步练习。14.母鸡。一 看拼音写词语。t o y n ti n b zh ng h u d sh u ch ng j f ch j ng ji w ju q f t ji o 2 给下面加点字选择正确的读音，打 3 比一比，再组词。厌戒啼掘孵 庆成蹄倔浮 四 查字典填空。讨...
部编版小学语文四年级下册14《母鸡》课课练题目
14 母鸡。一 看拼音写词语。t o y n g g l y u ti n b x n sh g da f n k ng q w zh ng h u k w ch ng j l ng zi f ch ch j j ng ji xi o sh u ji ru zhu sh ju d b ish ng ...
部编版 统编版四年级语文下册14《母鸡》教学反思
14.母鸡 教学反思。母鸡 这篇课文内容浅显，学生很容易理解课文内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。因此，备教材时，我紧扣表达作者情感变化的两句话 我一向讨厌母鸡。和 我不敢再讨厌母鸡了。这条主线来贯穿全文的教学，并引导学生自读自悟相关的语句来感受母爱的神奇力量。为创设课堂上...