《母鸡》课堂实录。
生：老舍是文学家，北京人。
生：老舍喜欢猫。
师：老师找到了老舍先生的一些资料，和同学们分享一下。请同学们齐读。
师：孔子说：学而不思则罔，思而不学而殆。
只有学思结合，才能收获更多。老师给题目加了一个小问号，请同学们认真思考，带着你想知道的问题把题目补充成一个问句。比如老师就想知道：
母鸡的叫声有几种呢？你想知道什么？
生：母鸡的样子有几种？
生：母鸡为什么会欺负最忠厚的鸭子？
生：母鸡孵小鸡的话会有几个？
师：同学们好奇的还真多。刚才老师了解了一下。昨天同学们已经预习了课文，老师要考考大家预习效果怎么样。
师：出示词语，a慈爱掘地孵出雏鸡。
第一组是很难的字，谁敢挑战？
师： b一撮儿毛挺着脖儿一只鸟儿汤圆儿仔细观察，这组词语有什么特点？
生：每个词的后面都有个“儿”字。
师：你观察的真仔细。谁能读好它们？师：老舍先生是地道的北京人，说话有浓郁的北京味，这是他语言的一种风格，希望在课文中大家也能读好它们。
师：c如怨如诉颤颤巍巍小疙瘩嘎嘎欺侮下毒手可恶聋子。
这组词语老师有个要求，不仅要读准，还要读出味道。谁来试一试？
师：纠正读音欺侮小疙瘩。
师：同学们都读准了词语，不过味道还差一点点，究竟怎样才能读出味道呢？老师建议同学们将词语放回到课文中，联系上下文读，会对你有帮助的。
请同学们选出一个或两个你最想读好的词语，放在课文中试读一下。
生大声练读中。
师：想展示自己的同学可以先举手。告诉大家，你想读好哪个词，它在哪个自然段。
生：我想读嘎嘎这个词，它在第一自然段。生有感情朗读第一自然段。
师：从这名同学的朗读中，你体会出作者对母鸡是什么态度？
生：作者对母鸡非常讨厌。
生：我想读聋子，在第三自然段。生感情朗读。
师：你感受到作者对母鸡是什么态度？生：我感觉作者认为这个母鸡非常骄傲。
生：我想读欺侮这个词。在第二自然段。生感情朗读第二自然段。
师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：我也觉得作者讨厌母鸡。
师：有两个同学读出了作者对母鸡是讨厌的态度，还有谁想读哪个词语？
生：我想读下毒手这个词。它要第二自然段。生感情朗读。
师：从这句话中你感觉作者对母鸡是什么态度呢？
生：作者对母鸡是非常厌恶！
生：我想读第二个词，在第一自然段。生感情朗读。
师纠正田坝读音。
师：这句话里面有三个词语呢，谁再来读读这句话，看能不能把词语的味道读得更浓一些呢。找一名同学再次感情朗读。
师：你读出了作者对母鸡是什么态度？生：
我觉得作者特别讨厌母鸡。
师：我们读了这么多处讨厌，这也讨厌，那也讨厌，所以作者说对母鸡是一向讨厌。
板书：一向讨厌。
师：同学们能不能用句号概括一下母鸡都有哪些方面令人讨厌呢？
生：母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。
师：最忠厚的鸭子就敢欺侮，强大的公鸡还敢吗？
生：不敢。师：这就是欺软怕硬。所以应该说母鸡欺软怕硬认人讨厌。
生：母鸡的声音令人讨厌。
生：母鸡下蛋时爱炫耀令人讨厌。
师：作者先说一向讨厌母鸡。这种表达方式是先总述。又具体介绍了讨厌母鸡的三个原因，这种表达方式是分述。这样的结构就是我们常说的总分结构。
师：同学们发现了吗？词语是有生命的，我们抓住几个关键词不仅读出了词语的味道，还读出了作者讨厌母鸡的情感，希望同学们在以后的学习中也要学会运用词语来表情达意，吐露心声哦。
师：请同学们快速浏览课文，找出作者对母鸡的另一种态度是什么？
生：我不敢再讨厌母鸡了。
师板书：不敢再讨厌。
师：这种态度是从何时开始转变的？
生：可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
师：你能将这句话换一种说法吗？用上恰当的关联词语。
生：（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。生：
我（之所以）改变了心思，（是因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。
在划分文章结构时，一般将过渡段分到后面的内容里，这样我们就可以根据老舍先生对母鸡的两种态度将文章分为两部分。
师：一只令人一向讨厌的母鸡，为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢？找出作者对母鸡的直接评价。谁想读给大家听？
生： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
师：你读书可真爱思考。这就是作者对母鸡的直接评价，老师认为也是作者对母鸡的最高评价。
师：从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈，这些鸡妈妈哪些行为改变了老舍对它的看法？默读5—8自然段画出令你感动的语句。并在旁边写上自己的感受。
生：最让我感动的是第六自然段。
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
我觉得鸡妈妈非常为它的儿女着想。什么好东西都给自己的孩子吃，自己都不舍得吃。
师：你觉得这是一只怎样的母鸡？
生：是一个很伟大的鸡妈妈。
生：让我最感动的是第五自然段。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
我感觉鸡妈妈很负责任，非常警戒。师：刚才这位同学读的内容里面有几处描写母鸡动作的词语，老师将它们找了出来，同学们齐读这段内容，遇到表示母鸡动作的词语就稍微大点声读。
师：这些动作描写，结合大家的朗读，你们认为这是一只怎样的母鸡？
生：我觉得这是一只非常负责任的母鸡。师：母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡。生齐读。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲。必定就是一位英雄。
师：还有哪些描写令你感动？
生：发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
我从这感觉到母鸡不顾自己的饥饿只为自己的儿女找食。
师：你和老师的感受是一样的。在这句话里有个词引起了我的关注，那就是汤圆儿。
在元宵佳节时大家都会食用的美味，用在吃饱的小鸡身上是什么样呢？老师认为这**片就很形象。我想通过这组对比，你对母鸡会有更深刻的认识。
生：小鸡变（胖）了，母鸡变（瘦）了。生：
小鸡变（美）了，母鸡变（丑）了。师：母鸡就是这样，宁愿自己忍饥挨饿，也不让鸡宝宝们受一点点委屈，所以老舍这样赞美母鸡。
（齐读。）
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
生：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
我感觉母鸡为了让孩子们取暖，就半蹲着让孩子们躲在它的翅下。我感觉母鸡会非常累。
师：半蹲的动作你们会做吗？老师读这段文字，同学们把自己当作母鸡，各位鸡妈妈们，请张开翅膀，半蹲着听。
师：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
师：我来采访一下这位鸡妈妈，你现在感觉如何？
生：我觉得非常的累。
师：那你为什么不坐下呢？
生：我怕鸡宝宝们冷。
生：我也很累。
师：具体说说你哪儿累？
生：我腿都酸了。
师：那你为什么不站直了呢？那样多舒服啊。
生：我为了不让小鸡冷着。冻着。
师：看来你们真是一群有爱心的鸡妈妈啊。同学们已经亲身验证了这个动作有多么辛苦，所以老师将“我想这是相当劳累的”这句话去掉了，将这句话变成了一个肯定句。
下面我们放开想象，用肯定的语气读这句话。
母鸡半蹲着，叫鸡雏们躲在它的翅下，胸下，得一点温暖。
a同学们，听，狂风袭来了，人们都被风吹得迈不动脚步，可是？
b再听，暴风雨来了，人们都争先恐后寻找避雨的地方，可是？
c此时，雷声轰鸣，闪电像一把利剑划过天空，人们都躲在家里足不出户，可是？d你听，寒风呼啸，大雪纷飞，人们都穿着厚厚的衣服，可是？ 是啊，母鸡就是这样遮挡着狂风骤雨，忍受着雨雪风霜，只为了鸡宝宝们的舒适和温暖。
翅膀麻了，腿酸了，可它还是？
所以老舍这样歌颂母鸡（齐读）
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲。必定就是一位英雄。
师：还有哪些行为让你感动？
生：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师：同学们听母鸡现在的叫声，顶尖锐，顶凄惨。你们还觉得这样的叫声讨厌吗？为什么？
生：不讨厌了，因为这是母鸡很担心小鸡的安全。
师：是啊。这叫声中充满了焦急和担心，更是母鸡对鸡宝宝们爱的呼喊，它仿佛对小鸡说？
生：鸡雏们，快过来，我来保护你们，你们别让可恶的黄鼠狼吃掉。
师：仿佛对睡梦中的人们说什么？
生：快起来，好像有黄鼠狼来了，不要让我的孩子被吃掉。
师：是啊，母鸡就是这样，无时无刻，无私无畏地保护着鸡宝宝们，所以老舍这样赞誉母鸡？
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
师：此时此刻，你能用感叹号来赞美一下母鸡吗？
生：母鸡你真是一位伟大的母亲！
生：母鸡真对小鸡们负责任啊！
生：母鸡真慈爱真勇敢啊！
师：母鸡听了同学们的赞美一定特别高兴。
师：作者只是赞美母鸡吗？
生：不是，他赞美的是所有慈爱的人。生：他赞美的是像母鸡一样保护孩子的人们。
师：是啊，他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲！
师：此时作者对母鸡的态度是什么？还是讨厌吗？
生：我觉得是喜爱。
生：我觉得作者开始喜欢母鸡，并赞美母鸡了。
生：作者对母鸡开始敬佩了。
生：变得不敢再讨厌了。
师：是啊。因为老舍被母鸡的这种伟大胸怀和无私的付出所感动，所以此时已经深深被母鸡对鸡雏的爱而震撼，所以老舍说不敢再讨厌母鸡而不是不会，不能。
师：因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化，因为母爱，使老舍的态度发生了巨大的转变。你真的懂得母爱了吗？用心去感受伟大的母爱啊。
师：当我们生病了在医院接受**时，外面焦急等待的母亲在祈求什么？
生：祈求手术成功。
生：祈求我们早一点恢复健康。
生：祈求我们早日**。祈求我们能平安。
师：滂沱的大雨中，母亲把伞牢牢地撑在我们的头上却不惜自己被雨淋透，她为什么这样做？
生：母亲怕我们淋感冒了。
生：妈妈不舍得我们被雨淋到。
师：在马路时，妈妈紧紧牵着我们的小手，她在害怕什么？
生：怕我们被车撞到。
师：是啊。来来往往的车辆那么多，多危险啊！她还害怕什么呢？
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