语文园地八。
教学目标：1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点。
2、展示学生的想象力和语言表达能力。
3、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
6、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
7、积极参与口语交际练习，提高交际能力。
8、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
教学重点：引导学生读好书，读整本的书。
教学难点：推荐一本好书，首先要了解某本书好在**。
教学准备：相关课件等。
课时安排：五课时。
教学过程：口语交际：向你推荐一本书。
教学目标：1、引导学生读好书，读整本的书。
2、培养学生的语言表达能力。
教学重点：引导学生读好书，读整本的书。
教学难点：推荐一本好书，首先要了解某本书好在**。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，老师知道我们班上的许多同学都爱读书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它？
同学们，先与同桌交流，然后在班上汇报。
小结：爱读的书主要有这么几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让人亲切的书；**并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书。
同学们，原来你们看了这么多的书啊。有人说：有好东西要大家一起分享，才更有价值！
我想，读一本好书也是这样！快把你们喜欢看的书介绍给同学和老师吧。可是，怎样才能让人认同、接受你的介绍，还得掌握一项本领，那就是推荐。
【课件出示：向你推荐一本书】想学吗？
二、推荐指导。
同学们，你们看，老师最近迷上了这本小孩子看的书【课件出示：妈妈再爱我一次封面】，知道为什么吗？
告诉你吧，是因为两件小事：一是一位和你们差不多大的女孩告诉我，她和她的妈妈一起读了这本书，结果用去了近一盒的面巾纸擦眼泪，第二天，眼睛还是红红的；二是几位同学在看书时，有时竟会忍不住笑起来，然后呆呆地发一会儿愣。于是，我很好奇，一读就爱不释手了。
从老师的讲述中，你觉得吸引老师的是什么？如果你来推荐这本书，你认为还可以从哪些方面来介绍？
总结推荐好书的基本方法：
课件出示：1、形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式，如展示书的封面或导读，简介自己的阅读感受或他人的反映和评价，或讲述与推荐的书有关的有趣的小故事和生活例子，激起其他同学的阅读兴趣。
2、内容方面：可以介绍书中最有特色、最精彩、最吸引人的内容，如情节、语言、写作特色、作者情况，可以简介这本书与别的书最大的不同点，也可以谈谈自己对这本书的看法。
3、语言方面：清楚，流畅，有序，把推荐的理由说充分。采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。
4、情感方面：声音响亮，叙述生动、有激情，声情并茂，打动别人。】
三、典型引路作示范。
同学们，你们初步了解了推荐方法，现在请你们先想想自己准备推荐什么书，怎么推荐？
同学们，你们想好了吗？谁来把你喜欢的好书与大家分享分享？其他同学适**议，提出建议。
同学们，他推荐得怎样？
同学们，老师这儿有一个同学向我推荐了一本好书的资料，你们想分享分享吗？【课件出示：
大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看。
读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵。】
同学们，他推荐得怎样？
四、你来我往引互动。
1、个人练说。
同学们，看来推荐好书还真有学问呢！老师先给大家3分钟时间做准备，想好要说的内容，时间够的话还可以小声跟自己说一遍，准备好后再在小组内交流。
2、小组交流。
同学们，准备好了吗？那四人小组互相介绍、推荐吧。同学们，在推荐之前老师有提示【课件出示：
可以用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题，如果自己也看过这本书，可以交流、补充。交流后相互评价，再推举代表准备参加全班交流。】
3、小组演练。
同学们，各组推举一名讲得最好的同学参加全班交流：各小组商讨推荐方式，并进行小组演练。如果大家听了你的讲述想阅读你所读过的那本书，你就可以得到“好书奖”；如果你的见解独到，讲述条理清楚，语言生动有感染力，推荐形式新颖有趣，可以获得最佳“口才奖”和“创意奖”；如果你倾听认真，评价精彩，可以获得最佳“评论奖”。
五、轮番上阵展风采。
1、汇报展示。
形式：【课件出示：新书推介会；好书自述；边讲故事边表演；小记者采访。】
1）新书推介会。
学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意购买自己推荐的书。
2）好书自述。
学生头戴饰物，用第一人称的方式推荐“自己”，还可邀请看过这本书的同学作补充。
3）边讲故事边表演。
学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。
4）小记者采访。
两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话。作者在回答小记者问题的过程中，激发学生阅读这本书的兴趣。
2、师生评议。
针对各组交流的情况，鼓励学生大胆发表自己的意见，提出自己的不同看法。可以说说谁讲述得最清楚，也可以谈谈谁介绍的好书对人的启发最大，还可以评评谁的推荐最有特色，能让人听了产生一睹为快的激情。如果有看过同一本书的，还可以对别人的推荐发言进行补充。
3、组织评选。
评出【课件出示：“好书奖”、“口才奖”、“创意奖”、“评论奖”】。
六、总结：同学们，你们谈到的书，都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢？
六、拓展延伸。
同学们，你们的推荐发言很精彩，如果你们能把自己在课堂上向同学们所作的推荐发言写成文稿，那就更精彩了。你们能写下来吗？
同学们，课后【课件出示：向家长或朋友推荐一幅画、一首歌、一部电视剧或一处风景】，好吗？
习作。教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学准备：相关课件等。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时。
一、启发谈话，导入激趣。
同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
同学们，这次习作对我们有什么要求呢？【课件出示：习作提示】
二、充分交流，开拓思路。
1、同学们，你们最想写什么？小组交流交流。
2、同学们，在交流过程中，你们可以通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
3、同学们，在习作时，想想自己最想写什么。不拘一格来写，但要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
4、再读习作提示，拓展思路。
三、习作链接：
课件出示：通过写人物的动作写人。】
动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。
描写人物动作，应该注意以下几点：
课件出示：（1）根据表达需要，有选择地描写人物动作。】
动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。
有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。
课件出示：2）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。】
用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。拿“看”来说，有各种各样的看：
眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的思想态度：
自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。
【课件出示：
3）注意动作发生时的环境。】
除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。
课件出示：4）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。】
人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交替着使用，相辅相成。
四、抛砖引玉，激发兴趣。
1、抛砖引玉。
为了帮助大家把习作写好，老师给大家带来了三篇范文，请大家读一读，谈一谈自己的收获。
课件出示：范文一。
树根和树叶。
树根和树叶是树家族的成员。以往他们都能和谐相处，各尽其职，各负其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了……
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸柔软的身肢，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？
”树根听了树叶的话，也没好气地在地下反驳说：“没有我，你美得起来吗？”
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