***语文百花园七》教学设计。
段话，说说这段话是围绕哪一句写的，还要说说理由。
歌。辨别“度”和“渡”两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解意思，再说几个带有动物名称的成语。
第三项内容是读一。
平台”和“语文大课堂”。
语海畅游”安排了三项内容。第一项内容“汉字真有趣”编排了一首辨字。
积少成多”安排了“读读背背”和“我的采集本”两项内容。第一项“读读背背”安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。第二项“我的采集本”收集的是几个。
学生的识字能力。
排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。与动物有关的成语。
阅读平台”安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。
语文大课堂”安排的内容是动物寓言故事。教材围绕“动物寓言故事”编。
教学目标：1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高。
2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。
3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。
4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
教学重点难点：
重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。
自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为真正的学习。
者。努力提高学生的语文综合素养。
难点：编、写动物寓言故事。
教学准备：1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。
2、教师自制的简单课件。
教学方法：文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的。
教学步骤：第一课时。
教学内容：（语海畅游）
教学过程：一、导入。
同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。现在就让。
河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。我们一起出发吧！
二、分项训练。
语海畅游。1、汉字真有趣。
课件出示）度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指渡水上，过江过。
1）请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”
的？2）学生讨论，然后汇报，教师引导。
“渡”有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡。
语。说一说。
船”等；“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。）
3）你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？
教师根据学生的汇报，及时纠正指导。）
4）请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？
通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。]
2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成。
今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：（课件出示）
鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁。
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟。
九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道。
1）谁来读一读。
2）你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。
3）学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。
4）学生汇报。
行的秘密” 写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。）
鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。
虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来劲头不足。
鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。
鼠目寸光：形容目光短浅。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全自己。
九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益。
羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。）
不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出引申义和比喻义]
5）你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来分享。
3、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。
课件出示短文）
1）请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？
2）学生读文讨论后汇报。
3）那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。
这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞。
4）同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？
请你找出来，与大家交流交流。
这样做的目的是达到学以致用的目的]
三、课堂总结，置留作业。
1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
2、把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。
3、继续收集有关动物的成语。
第二课时。教学内容：（积少成多）
教学过程：一、导入。
这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语，想知道吗？那就跟我来吧！二、分项训练。
积少成多。读读背背。
课件出示）画眉鸟。
百啭（zhuàn）千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
宋欧阳修）1）这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》，请同学们自由读一读，注意读准。
整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。字音。
2）学生自由读诗，然后教师指名读。
提示学生注意诗的节奏）
3）谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？
4）学生汇报，教师引导。
在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听。
这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人。
追求自由生活的思想感情。）
5）理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。
我的采集本（课件出示）
螳螂捕蝉，黄雀在后。
鹬蚌相争，渔翁得利。
塞翁失马，焉知非福。
老骥伏枥，志在千里。
1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？
2）学生汇报。
都是有关动物的，包含两个分句，由8个字组成。）
3）谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？
学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。）
4）你还知道其他相类似的成语吗？说一说。
三、课堂总结，置留作业。
1、师生总结本节课的收获。
2、抄写成语。
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