教学设计。
尹思奕。教学目标：
1.学会观察生活，体会母爱。
2.选取典型材料，表达真情实感。
3.能在学习写作技巧的同时，从生活细微小事中感受到母爱的伟大，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：1.多侧面认识、感知母爱。
2.能运用写作方法写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3.培养用典型材料表达真情实感的能力。
教学难点：学会观察生活，用心体会母亲的爱，用流畅的语言辅以写作技巧，通过一件典型事例表达母爱。
教学准备：1.自制幻灯片课件。
2.有关母爱的歌曲《烛光里的妈妈》纯**版。
3.学生搜集有关母爱的事例、故事等资料。
一、 导入
尹老师走上讲台四年，见过许多同学的母亲，她们外表不同、性格各异，教育孩子的理念也各有千秋。这些不同的女性，有一个共同的名字，那就是——母亲。今天我们来上一节以母爱为主题的习作课。
二、 赏名篇，学方法。
首先来回忆一下我们学过的赞美母爱的古诗——《游子吟》。
谁能背诵？这首诗大家熟悉吗？
老师要来考考大家。
从这首诗你看出了什么？你是从哪儿看出来的？分享的时候尽量使用“我从看出了的句式，分享時避免重复。
我从“慈母手中线，游子身上衣”看出这首诗写的是母亲在为游子缝制衣服。
我从“临行”一词看出这位母亲是在游子临行前的晚上为游子缝制衣服。
我从“意恐迟迟归”看出她在为游子缝制新衣时心里担心游子归来的太迟。对母亲内心活动的描写。
我从诗中“密密缝”一词看出了母亲是怎样为孩子缝制新衣的。缝是动作描写。
老师改成“临行用心缝”好不好？密密具体写出了如何用心。
我从“谁言寸草心，报得三春晖？”这句诗看出作者运用了反问、比喻的修辞手法。
改成陈述句“都言寸草心，难报三春晖”，好不好？
我从“谁言寸草心，报得三春晖？”这句诗，感受到了母爱的无私和伟大。
大诗人孟郊写的《游子吟》，千百年来，广为传颂，这是为什么呢？其实同学们刚才已经领悟到了他的写作技巧，咱们一起来梳理一下。
除了这些，你还知道哪些写作技巧呢？
总的来说，诗人孟郊写诗时做到了言之有事，言之有情，言之有法。
三、 我口说我心。
母亲为游子缝制新衣，只是一件平凡的小事却让我们感受到了母爱的伟大！我们的母亲也为我们做过许多诸如此类的事情，让我们走进回忆的花园，摘取一朵母爱的小花，和大家一起分享妈妈为我们做过的事情吧！
现在请同学们分成四人小组，进行交流讨论，说一说你想写什么事，想怎样写，每组推选一位代表发言。
四、我手写我心。
刚才大家畅所欲言，分享了你和母亲之间的故事。接下来大家用手中的笔，写出母亲对你的爱。不用写开头和结尾，在习作中运用以上方法，把事情写清楚、具体、感人。
哪位同学愿意先读读自己的习作？ 师生点评。(2-3人)。
在《游子吟》中，诗人把母爱比作春天的阳光，老师觉得母爱像……
你觉得母爱像什么呢？
练习句式一。
母爱像。我们来练习句式二。
母爱是。这两个句式对母爱进行了总结，你可以用这两个句式做开头或者结尾。当然你有自己风格的开头结尾也非常棒。
五、布置作业：
好文章都是改出来的，课后请同学们为习作补充开头和结尾，修改习作。
母爱是伟大的，母亲的恩情，我们永远报答不完，让我们从现在开始，为母亲做一些力所能及的事情吧。
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