11十六年前的回忆。
名师教学片段实录。
从不同的方面来表现人物的品质。
教学重点)(生齐读第8～18自然段。)师：“可怕的一天”指哪一天？
生：指的是4月6日那一天。
师：“果然”怎么解释？在文中指什么？
生1：表示事实与所说或所料相符。
生2：本文指父亲想到了事情的结果。
师：请同学们画出描写敌人语言和动作的词句，说说你从中体会到了什么。可以简单写一写批注。
生读文画出相关语句，并作批注。)生1：“不要放走一个！”
生2：“你认识他吗？”
生3：“哼！你不认识？我可认识他。”“看好，别让他自杀！”
师：从这些句子中你体会到了什么？
生：这些句子表现了敌人的**。
师：再读读描写敌人动作的词句，从中你又能体会到什么呢？
生1：“一拥而入，挤满了这间小屋”说明敌人心虚，为了抓一个人，动用了这么多人力。
生2：“他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。”这说明了敌人的**。
师：作者运用了对比的描写手法来写敌人和李大钊同志，可以表现出什么呢？
生：通过对人物的神情、动作描写的对比，借军阀的心虚、凶恶一面反衬出李大钊的沉着冷静、临危不惧。
师：面对敌人的**，“我”的表现又是怎样的？
生1：“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
生2：我来补充：我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
师：面对惊恐害怕的“我”，父亲说了什么？(课件展示：
重点句子——没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。)(生读句子：
语气要平稳，从父亲的话中可以看出父亲的沉着冷静。)师：文中的哪个词还能表现出父亲的沉着冷静？
生：“不慌不忙”体现了李大钊的沉着冷静，表现出他将生死置之度外的英雄气概和对敌人的无比蔑视。
师：(板书：不慌不忙)“我”的惊恐害怕，与父亲的不慌不忙形成了鲜明的对比。
从正面描写了父亲的沉着冷静。作者在这里用大量的笔墨去描写敌人的**和“我”的恐惧，目的又是什么呢？
生：从反面和侧面衬托出父亲临危不惧，从容不迫的高大形象。
师：(板书：临危不惧)这时的父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为父亲明白，对他们是没有道理可讲的。就这样，残暴的匪徒把父亲和“我”都带走了。
赏析：对比描写的手法，从不同的方面来表现人物的品质。这一环节的设计，让“我”的惊恐，父亲的沉着冷静，敌人的**形成鲜明的对比，表现了李大钊作为革命者所拥有的镇定从容和大无畏的精神。
部编版小学语文六年级下册11十六年前的回忆教学反思
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部编版六年级语文上册词语解释 11
词语解释。玲珑奇巧 形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑，待人接物面。面俱到。规模宏大 比喻事物的气势宏伟，巨大。建筑精美 形容建筑物高大完美，也形容装饰，布置等好漂亮。横贯东西 横着穿过去东西方向，比喻气势或动作豪迈 大气。矗立 高大而笔直地挺立。高耸。重点在直，直而高地立着之意。中性词，一...