4.《珍珠鸟》说课稿。
冯骥才的散文文笔优美，亲切动人，常常出现在中小学的课本中。《珍珠鸟》这篇散文选自国家统编教材五年级上册第一单元第四课，是一篇记叙性散文，记叙了作者养育几只可爱珍珠鸟的经历，营造出人与自然和谐相处的氛围。
各位评委老师：
大家好！我说课的题目是《珍珠鸟》。
我认为，对教材的深入解读是上好一堂课的关键，下面我来谈谈我对这篇课文的一些看法。
一、说教材。
珍珠鸟》是一篇记叙性散文，记叙了作者收到朋友送给自己几只珍珠鸟之后，对它们细心呵护，最终成为朋友的温馨故事。珍珠鸟原本是一种胆小怕人的鸟，虽然外形可爱，但较少与人亲近，而在作者的悉心照料下，它们的孩子——小珍珠鸟，和人类成为了朋友，读来妙趣横生，情意盎然。学习这篇课文时，一方面要带领学生品味作者的语言，体会他对珍珠鸟的刻画，另一方面要读懂文末语句的深刻含义，感悟人与自然和谐相处的美好境界。
二、说学情。
仅仅对于教材的分析是不够的，还需要教师合理掌握学生的具体情况。
五年级的学生学习过一些描写动植物的文章，但以往这类题材的文本多以说明文的形式出现，语言并不优美，说理也不够生动，而冯*骥才的这篇散文则将“人”与“物”有机地结合起来，文末的说理自然生动并且深刻，我们在教学上要注重“读”与“悟”的结合，细细品读作者细腻的笔触。
三、说教学目标。
根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：
知识与能力】
正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段；了解珍珠鸟的形象特点。
过程与方法】
学生通过朗读感悟、合作**等方法，品读文章的语言，理解文末“信赖，往往创造出美好境界”的含义。
情感态度与价值观】
体会作者和珍珠鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟人与自然应该和谐相处的道理。
四、说教学重难点。
根据教学目标我确定的教学重难点是：
教学重点】品味文章的优美语言，理解文末关键词句的含义。
教学难点】体会人与自然和谐相处的道理。
五、说教学方法。
合作**法、朗读体会法。
下面我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的一个环节。
六、说教学过程。
一)导入新课。
我将运用**导入的方式，让同学们先观察珍珠鸟的外形，对珍珠鸟有一个比较直观的印象，感受它们可爱的气质，在此基础上切入文章的主题。**导入的方式生动、直观，有助于营造课堂氛围，调动学生的积极性。
二)整体感知。
首先，我会让学生自由地朗读课文，先熟悉文本，在这个过程中将生字词圈画出来，并先通过同桌之间的交流解决一部分。读完之后我会利用ppt将本课的生字词**出来，省时省力，一目了然，通过我的范读，为同学们正音。
接下来，我会引导学生从作者对珍珠鸟的描写出发，先感知珍珠鸟内在和外在的特点，对珍珠鸟有一个全面的认识，继而把文章开头对珍珠鸟个性的强调摘录出来，以此询问同学们作者的设计用意，让学生基本把握好文章的主题。
三)深入研读。
在深入研读这个部分，我会通过问题的引导、重点词句的分析，让学生对文章有更深入地了解，体悟作者想阐明的道理和精心营造的氛围。
首先，在整体感知的基础上，学生对珍珠鸟已经有了了解，可以进行更深入的提炼和总结了。我让学生读完文章后进行归纳：珍珠鸟在“我”的照料下，发生了什么样的变化？
这属于比较基本的信息概括，有助于学生梳理文章的结构。学生们在进行信息概括时，往往会发生遗漏，但只要多做这样的练习，以后学生们在文本细读方面会有长足的进步。
其次，归纳总结只是细致分析文本的一部分，文章中到处都是作者的巧思，而学生们往往难以察觉，需要老师进行相关的提点。本文写到这样一个细节：小珍珠鸟在啄书脊上那些大文豪的名字。
这细节看似不起眼，其实都是在围绕文章的主题铺排。珍珠鸟之“小”和文豪之“大”形成了鲜明的对比，珍珠鸟无意亵渎文豪，只是在表示自己的俏皮、亲昵，在这种小细节的描绘之下，人与自然的和谐气氛跃然纸上，小鸟的形象也变得亲切可感。体会这个细节描写的用意，对理解文本的意蕴，同样起了帮助的作用。
最后，在对文章已经有了全面了解的基础上，引出文章最关键的末尾部分：信赖，往往创造出美好的境界，这句话的理解也是本次教学的核心所在。通过这句话，作者卒章显志，点明了要阐述的道理，并以“信赖”一次概括。
让学生体会到“信赖”所包含的意义，体会到人与自然和谐相处的重要性，本文学习的目的也就达到了。
四)延伸作业。
延伸和作业的内容我都以灵活生动的形式进行安排。
在拓展延伸方面，我带领学生回忆自己和“信赖”有关的经历，并加以表述。这种方式可以唤起学生心底温暖的回忆，拼接素材，还可以锻炼表达与交流的能力，对加深文章主旨的理解也有好处。在作业方面，我进行了写作部分的拓展小练习，让学生以珍珠鸟的口吻写下自己的心里话。
通过拓展和作业两方面的结合，正好多方面训练了学生的能力，可以实现学生语文综合素质的提高。
七、说板书设计。
4.珍珠鸟。
胆小——渐渐胆大——亲近——完全相信。
和谐、平等。
信赖。我的板书旨在将本节课的关键点展示给学生，让学生有清晰的思路。因此对于本节课重点学习的珍珠鸟的变化、我们之间的和谐关系等都以板书的形式加以展示。
五年级上册语文教案16 珍珠鸟人教新课标
集体体备集备课课自主调整自主调整集体备课集体备课自主调整自主调整。学，一 课题 珍珠鸟 鸟的尊重 自己的付出的不看 不管 不伤害 不停 不写科，网 二 学习目标 1.学会本课的生字 新词。2 理解课文内容，感受到由于 我 为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活。巩固提升 检测反馈 环境，精心地呵护它们，逐渐得...
五年级上册珍珠鸟说课稿
五年级上册 珍珠鸟 说课稿。渭南高新小学孙赛乐。一 说教材。1 教材分析 珍珠鸟 这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元，这个单元都是写人与动物的佳作。阅读文章，可以激发学生关爱动物 善待生命的情感，还可以引发他们深入思考人和动物的关系。这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和...
五年级上册语文教案珍珠鸟人教部编版 1
研究型课堂教学模式备课模板。教学内容目标及重难点。珍珠鸟 一 教学目标 1 掌握课文中的9个生字 巢 蔓 驳 瞅 雏 腻 眸 呷 睑。2 初步学会观察动物 描写动物的方法。3 注意运用描写动物的词语。4 能流利地朗读课文。5 感受人与鸟友好相处的美好境界。二 教学重点难点 重点 学会描写动物的方法 ...