第一单元知识梳理。
一、请划出下列课文内容介绍的重点。
邓稼先》是人物传记，文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。文章前半部分着力表现闻一多先生是“卓越的学者”：为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果；后半部分着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”：
参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反**，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
回忆鲁迅先生(节选)》，散文，是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、请划出下列易读错写错的字词，并抄两遍。
1．邓稼先。
至死不懈xiè：懈，放松选聘pìn：挑选聘用。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字奠diàn基：奠定建筑物的基础。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 蓬断草枯：形容环境恶劣。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力阔kuò别：长时间的分别。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 仰慕：敬仰思慕。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多铤tǐng：疾走。(铤而走险)
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方鲜xiǎn为人知：很少人知道。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意元勋xūn：立大功的人。
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。殷yān红：带黑的红色。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法；定计划；筹措彷páng徨huáng：犹豫。
2．说和做——记闻一多先生言行片段。
诗兴不作：作，起典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
**cái：指当时蒋介石的**统治沥lì尽：滴完。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 深宵xiāo：深夜。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现何妨一下楼。
昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。 钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。
疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束高标：名词，很高的标准。标，标准。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3．回忆鲁迅先生(节选)
轻捷：动作轻快敏捷安顿：安详，安稳。
阿司匹林：一种解热镇痛药忧郁：忧伤。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 郁结；忧虑烦闷。
存心：心里怀有的念头揩kāi：擦，抹。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 阖hé：闭合。
课内文言文梳理。
三、请划出下列易错的理解，并在横线上抄一遍。
一)孙权劝学。
1．①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：
告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。
④当涂：当道，当权。涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。⑥辞：
推托。⑦以：用。
⑧务：事务。
2.权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤：古时王侯的自称。②岂：
难道。③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：
语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。
⑨当：应当。⑩涉猎：
粗略地阅读。见：了解。
往事：指历史。耳：
表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。
若：比得上。
3.孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。
4.①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”
及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。
5.蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而别。
士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。
②即：就。③更：
重新。④刮目：擦拭眼睛。
⑤相待：看待。⑥何：
为什么。⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：
于是，就。⑩拜：拜访，拜见。
别：告别。
四、请标出下列翻译易错的点。
(二)重点句子翻译。
1．卿今当涂掌事，不可不学译：你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
2．卿言多务，孰若孤译：你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译：你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！
4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 译：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
5．但当涉猎，见往事耳。 译：只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。 译：有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！ 译：长兄为什么知晓事情这么晚啊！
8．蒙辞以军中多务译：吕蒙用军中事务繁多来推托。
五、课文理解填空，抄在横线上。
1．《孙权劝学》选自该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。（《资治通鉴》、北宋、司马光）
2．孙权劝学的原因是孙权劝学的学习方法是孙权劝学劝的语言是孙权劝学的成果是卿今当涂掌事，不可不学｜但当涉猎，见往事耳｜卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益｜卿今者才略，非复吴下阿蒙)
3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的更进一步阐明了这一点。（士别三日，即更刮目相待）
4．写出出自本文的成语吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益)
部编教材七年级语文上册第一单元基础知识梳理 带答案1
一 给加点的字注音或给拼音写汉字。第1课 春 1.窠巢 k ch o 应和 h 稀疏 sh 蓑衣 su 抚摸 f m 酝酿 y nni ng 撑着伞 ch ng s n 卖弄 n ng 水涨 zh ng 嗡嗡 w ng 软绵绵 mi n 黄晕 y n 落地 lu 薄烟 b o 赶趟儿 t ng 烘托...
部编教材七年级语文上册第一单元基础知识梳理 带答案
第1课 春 一 给加点的字注音。1.窠巢 k ch o 2.应和 h 3.稀疏 sh 4.蓑衣 su 5.抚摸 f m 6.酝酿 y nni ng 7.撑着伞 ch ng s n 8.卖弄 n ng 9.水涨 zh ng 10.嗡嗡 w ng 11.软绵绵 mi n 12.黄晕 y n 13.落地 ...
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1.响亮 原本指 声音 的宏亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法，写出阳光十分强烈的感觉。响 有 非常 十分 的意味。2.响晴 晴朗无云。第3课 雨的四季 一 给加点的字注音。1.花苞 b o 2.粗犷 gu ng 3.斗笠 l 4.绿茵茵 y n 5.铃铛 l ng dang 6.静谧 m 7....