第八单元教材说明。
23、心愿24、健忘的教授25、友谊的航程。
诗词诵读、语文乐园（八。
心愿》这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。
本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实。
课题国际交往课时两课时。
教认知目标课文读书读通读出情感，生字、生词要掌握到运用、理解。学能力目标学会概括文章的主要内容。目。
德育情意目掌握每一课中主要人物的情感以及作者写这一篇文章的情感。标。
标教学重难点。
重点难点。学会概括文章的主要内容。
掌握每一课中主要人物的情感以及作者写这一篇文章的情感。
教学过程第一课时预设。
一、谈话导入新课。
师：世界是一个大家庭，不同的国家，不同的肤色，不同的语言，不同的文化成员生活在一起。要想得到幸福安宁的生活环境，必须要学会“国际交往”。
二、在朗读课文的过程中整体感知课文的内容。
师：在一次偶然的相遇中，“我”作为一名中国人，了解一家法国人的《心愿》，他们的心愿是什么？在哪几个自然段可以找到呢？
1、读课文18~29自然段。音准、语句通顺。
师：在世界这个大家庭中，有一位治学严谨、行事洒脱，而对小事情又十分健忘的人，他就是伊里奇教授。
1、从课文中找到描写伊里奇教授特点的语句一起来朗读。音准、语句通顺。
师：国家与国家之间经常会有一些互访的友好互动，在这样一些互访的活动中，我们不仅可以看到别国的国情，也可以展示自己国家的实力。
问：我国海**艇编队访问美国圣迭戈军港的时候，看到了什么？听到了什么？
1、指导学生朗读2~4自然段。音准、语句通顺。
生成。板书设计教学反思。
课题。教认知目标学能力目标目。
德育情意目标。
标教学重难点。
重点难点。心愿。
自学本课新词，有感情地朗读课文，课时两课时。
理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。
联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？
教学过程第一课时预设。
一、激疑导入。
什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？
小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿）二、自学研讨。
1、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义。
三、点拨辅导重点点拨第二道：
1、"因为我家有好多中国人，你像他们。"她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。"我家有好多中国人"是什么意思？
（相机释词"迷惑不解2、从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词"滔滔不绝绘声绘色"）指导朗读第节。
3、（相机释词"含苞欲放"把什么比作什么？从中你体会到了什么？这句话用了什么修辞手法？
"当架设友谊桥梁的工程师。"是什么意思？共同的心愿指什么？
友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节。
生成。板书设计教学反思。
心愿。小姑娘我家有好多中国人去北京当老**母中国迷学中文中法友好架设友谊桥梁。
课题教学目标教学重难点。
认知目标能力目标德育情意目。
标重点难点。
健忘的教授正确、流利地朗读课文。
课时。两课时。
理解课文内容，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，面对小事有十分“健忘”的人。准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。
了解伊里奇教授是一个怎样的人。
理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国。
教学过程第一课时。
预设。一、走进文本，初步理解课文内容。
伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。二、思维碰撞，理解课文。
1、根据学生的分组辩论。
引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形。
生成。2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成成的原因。
)绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、**、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。三、个性解读，领悟课文。
1、文中大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？
2、教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同？
四、指导朗读全文，教师小结全文。
板书设计教学反思。
健忘的教授。
健忘记忆力惊人学子像电脑儿子。
车子说出引语页码。
课题教学目标教学重难点。
认知目标能力目标德育情意目。
标。重点难点。
友谊的航程。
课时。赢得了美国人民的友谊”课文是用哪一自然段具体描述的？“使华侨倍感振奋与自豪”又是哪一自然段写的？指名学生说。
理解课文内容，理解重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中所起的作用。通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
教学过程第一课时。
预设。一、学习课文第2自然段。
1．从哪些地方可以看出这次出访确实赢得了美国人民的友谊呢？请同学们阅读课文第二自然段，a、“人们奔走相告，一连几天，圣迭戈友好的气氛。”b、“中国海**容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。
c、“在美丽的圣迭戈海滩，、《越过海洋的握手》等中美乐曲。你好，中国！”二．教学第四自然段。
当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候欢呼雀跃。此情此景让所有的炎黄子孙都激动不已，哪儿又让你感动了？指名说。
“一位华侨激动地说他抚摸着锃亮的扬眉吐气啊！根据学生地回答，依次出示重点词语。（激动、兴致勃勃，抚摸，热泪盈眶，扬眉吐气）
生成。赢得美国人民的友谊。
板书设计教学反思。
友谊的航程。
使侨胞倍感振奋与自豪。
课题。诗词诵读。
课时。两课时。
教认知目标培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，学。
能力目标理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。
目。体会诗歌表达的思想感情。标德育情意目标教学。
重难点。重点难点。
通过吟诵，想象《终南望余雪》所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程第一课时。
预设。解疑答难，品读想象。
阴”字用得很准确、精炼。因为是山阴，气温更低，阳光的热力不足以融化积雪，所以才有残雪。“秀”字，点染终南山雪景的秀丽。
接下去，第二句就具体描绘山上的积雪。“浮云端”三个字，表现了山的高峻、峭拔，也说明积雪很厚。正因为山高雪厚，远远望过去白皑皑的积雪仿佛浮在云端。
“浮”字，用得生动传神，化静为动，使画面增添了生气。这两句，将题目的意思相当完满地写出来了。
暮”字说明这是傍晚。“林表明霁色”一句，描绘雪后初晴，落日的余晖洒在林梢。“明”字，令人仿佛看到积雪在夕阳的照射下闪闪发亮。
林表的“表”字，也用得妙。诗人抓住了雪后寒冷的特点，传达出了自己的、也是人们普遍体验得到的生活实感。这两句，一写山林，一写城中，仍紧扣着题目的这个“望”字；一写所见，一写所感，将雪后的特点全盘托出。
生成。板书设计教学反思。
课题教学目标教学重难点。
语文乐园（一）
1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。2、引导学生感受顶针句表达效果。
3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。4、理解成语故事，积累成语。5、习作：写“寒假活动计划”。
6、体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。
课时两课时。
重点难点。引导学生感受顶针句表达效果。
体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。
教学过程第一课时预设。
一、学习读一读，你发现了什么？
、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。３、思考：从这些成语中你发现了什么？
、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。
、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。三、学习读一读，记一记。
、学生自由读句子，借助注释理解句子。２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》
双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。
否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。）
生成。板书设计教学反思。
课题教学目标教学重难点。
认知目标能力目标德育情意目。
标。重点难点。
习作——词语的使用是否恰当、生动。
课时两课时。
练习发挥学生的想象写事，内容具体，感情真实。叙述过程是否具体，是否突出“趣”。
文章标点符号使用是否正确。
表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。
教学过程第一课时。
预设。一、谈话导入。
同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。二、明确要求。
1、有目的地阅读范文。思考提示：（1）寒假活动计划的格式；（2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。2、小组内交流。
3、学生汇报，教师归纳点拨。
格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。
内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。三、交流拓展。
生成。板书设计教学反思。
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