1教学目标。
1、 学会10个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、利用质疑法，对比学习法，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。
4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。
2学情分析。
课文以独特的表达方式表现伊里奇教授对学术的极度专注。说其独特，是因为文章一共有10个自然段，有9个自然段，通过三件典型的事例，(即忘了学生、忘了儿子、忘了车子、)来反映教授健忘的特点，尤其是忘了车子、忘了儿子这两部分内容，让人忍不住发笑，进而感受教授有些可爱。
3重点难点。
理解课文内容，学会生字新词：领悟教授“健忘”背后的真正内涵；写作技巧的指导。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学目标。
1、 学会10个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、利用质疑法，对比学习法，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。
4.1.2学时重点。
理解课文理解课文内容，学会生字新词：初步领悟教授“健忘”背后的内涵 。
4.1.3学时难点。
利用质疑法，对比学习法，知道教授是一个怎样的人。
4.1.4教学活动。
活动1【导入】健忘的教授。
a绿色导航。
一、谈话交流前置性学习中初读课文的感受。
导入课题，板书课题。
利用教学白板导入背景**，介绍背景。
2024年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。
活动2【讲授】健忘的教授。
b、绿色对话。
二、初读课文，了解文章主要内容。
1、认读生字，与字词对话。
1)检查生字认读情况，适**价。
2)出示易错笔画字，点生演板。
3)引导学生判断笔画正误，进行对话讨论。
4)白板演示正确笔画，交流总结。
5)练习：形近字组词。
2、读课文，与文本对话。
1)指导正音。
2)指导归纳主要内容。
学法指导：用提问法归纳本文主要内容。
cai什么人做什么事。
谁怎么样。3)引到学生对归纳的主要内容总结，教师注意点拨指导。
三、谈谈对伊里奇教授的初步印象，引到用质疑法分析人物，与文本对话。
1、利用文章矛盾处提问。
1)回忆用矛盾处提问的方法。
cai:内容前后矛盾。
与事实不相符合。
词语搭配不当。
2)学生默读，依据以上方法找出矛盾处，尝试提问。
3)学生小组讨论所找的矛盾之处。
4)全班交流汇报，教师注意指导。
a、投影出示学生提问。
b、讨论是否矛盾处提问。
c、教师小结。
2、解答所提问题。
1)、学法指导。
cai出示。
反复朗读，整体理解；
结合上下文，找联系；
扣词扣句，展开想象；
联系生活，尝试对比。
2)学生选择所提问题，尝试用以上方法解决。
3)全班交流。
4)引到归纳伊里奇教授是怎样的人。
活动3【活动】健忘的教授。
c 绿色拓展。
四、说说本节课的收获，**课文中发现的问题。
五、小结。
小学五年级鄂教版语文上册第八单元教案及教学设计
第八单元整组备课。单元内容简析 本单元围绕 国际交往 这个话题，安排了三篇课文。心愿 记叙了一位中国人在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。透过谈话表达了发展中法两国人民的友谊是两国人民的共同心愿。健忘的教授 讲述了一个在学术方面有着惊人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授对中国表达...
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1教学目标。1 了解中法人民的共同心愿就是让中法人民世代友好，从中爱到国际主义的思想教育。2 自学本课新词，正确，流利，有感情地朗读课文。3 理解课文内容，掌握概括文章主要内容的方法。4 通过朗读理解为什么说小姑娘是 中国迷 教学重难点 通过朗读理解为什么说小姑娘是 中国迷 2学情分析。1.本班学生...