第七单元整合识字课教学设计。
教学目标：1.对识字有兴趣，有主动识字的愿望。在具体语境中，读准本组生字字音。
2.掌握识记生字的方法，提高识字能力，培养识字兴趣。
3.归类识字体现“偏旁的表义功能”，引导学生发现其特点，进而识记。教学重难点：
1.掌握识记生字的方法，提高识字能力，培养识字兴趣。2.在具体的语言环境中，学生了解生字的意思，学会运用。教学过程：（一）情境导入。
谁来说一说这四篇课文的题目？生汇报课题，师呈现**，并齐读课题。情境导入。
二）先认后教，识记字音认读小名士。
1.检查小研究预习情况。
2.通过3个游戏以落实词语，巩固词语的认读，用生字组词，说句子，加偏旁，学会给字加偏旁，记住更多的生字。（三）识记字形，了解字义识记字形小明星1.出示左右结构的字。
1）指生读词语。
2）同桌交流，有什么金点子记住了哪些字。（3）学生汇报。
4）学习新的识字方法“猜字谜”师举例，生学说。
5）它们在字形结构上有什么共同点？（左右结构，有偏旁）
师总结。6）猜一猜师总结。
2.出示上下结构、半包围结构的字。（1）观察有什么共同点？
2）哪个字最难写？重点解决“整”（3）哪个字最容易出错？
4）上下结构的字想要写好它，需要注意什么？
5）半包围结构的字想要写好它，需要注意什么？重点解决“遇”。师小结。3.指导书写“最”
1）学生观察，并汇报，写好“最”应注意哪些？（2）老师范写，并提示需要注意的地方。（3）生写，老师巡视并适时点评。（4）同桌互查，并画星。
师小结。四）生字回文，句中识字朗读小超人。
生字宝宝跑到课文中，小动物们不认识他们了，你能帮帮它们吗？课件出示要读的句子。
1）小兔子在干吗？谁来读一读？解决语气词。（2）重点解决长句子注意停顿。
3）找出与“寂寞”意思相近的词语，读出蜘蛛的寂寞、无聊。（4）解决“吆喝”读音、意思。（5）指导读好词语。师小结。
五）儿歌巩固生字。
强化记忆每课生字。并将每课重点内容变成语句，进行简要课文内容梳理朗读。
六）拓展课外儿歌，识字课外生字。
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