第6单元
17 古诗三首。
教学目标】1.知识与能力。
1)学会本课“涯、莺”等生字，正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
2)能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力；学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人的思想感情。
2.过程与方法。
知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情，感情背。
3.情感与价值。
感悟诗人丰富的想象力，培养学生热爱生活的。
态度。教学重点】
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点】体会诗人借景所传达出的情感，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
教学准备】学生：搜集描写黄河、春天的古诗词。
教师：歌曲《嘀哩哩》。
课时安排】3课时。
第一课时。第二课时。
第三课时。板书设计】
浪淘沙(其一) →气势雄伟。
江南春→写今怀古、 忧国忧民。
书湖阴先生壁→景美，人更美。
教学反思】成功之处] 在教学中，我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着“读诗”“解诗”“品诗”“辨诗”“延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入。从局部而言，每一个环节的教学没有过多的烦琐设问、条分缕析，而是在引导学生读一读、想一想、议一议中把对古诗的解读引向深入。
如在对诗意的解读中，我摒弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式，采用的是突出重点、整体感悟的教学方式，既节省了教学时间，又使诗意的解读免于支离破碎。
不足之处] 在引导学生理解诗句时，“增、换、调、补”没有落实到位，出现多数学生在理解诗句时，还是停留在按字解释的阶段，只有几个尖子生可以运用。这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。
18 只有一个地球。
教学目标】1.知识与能力。
1)学会本课“莹、裹”等生字，能读写下列词语：“晶莹、摇篮、和蔼、资源”等。
2)有感情地朗读课文，了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
3)默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4)体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
2.过程与方法。
通过深入文本、联系实际，明白人类只能生存在地球上，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
3.情感与价值。
激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重点】把握课文的主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
教学难点】引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学准备】学生：充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
教师：搜集有关地球及人类破坏生态环境的**、文字，制作成课件。
课时安排】2课时。
第一课时。第二课时。
板书设计】只有一个地球精心保护。
教学反思】成功之处] 在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园——地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中，我通过生动形象的多**课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。我充分运用了多种手段进行教学，教学过程流畅，学生参与度高，理论联系实际，让学生体会到生态环境的破坏对我们的生存的影响，并紧扣“只有一个地球”进行组织教学，对学生进行“保护地球，保护生态环境”的思想教育。在此基础上，通过具有视觉震撼力的**和触目惊心的数据统计，让学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然地产生了保护环境的强烈愿望。
部编人教版六年级语文上册第六单元语文园地六教案
语文园地。教学目标。1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。2.能说出段落表达的观点。3.能根据自己的需要选择合适 快捷的乘车方案。4.能积累 背诵五行 五谷 五音 五彩。重点。1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。3.能读懂公交车站...
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部编人教版小学语文六年级上册第六单元知识小结
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