小学语文五年级上册第六单元教案。
17**中的父与子。
主备人：王志先参备人：王晓文杨凤何明忠沈志远。
课时：第一课时。
学习目标：1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解7个词语，积累好词、佳句。
2.有感情地朗读课文。
重难点：重点：1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解7个词语。
难点：2.有感情地朗读课文。
教学准备：1.教具准备：小黑板。
2.预习要求：正确朗读课文。
教学过程与方法：
一、 导入揭题。
师：同学们，你们经历过**吗？假如**真的发生了，你会怎么做？怎么想呢？今天我们来学习《**中的父与子》看看**发生时这家父子是怎样做的。（板书课题）。
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）初读课文，整体感知。
过渡语：比一比，谁对生字词掌握得最牢固、最好。
自学指导（一）
读课文用画出生字词，读读记记。
标出自然段，有感情地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
再读课文，画出不理解的词语，同着讨论，联系上下文理解或用查字典的方法解决。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查自学情况。
出示生字卡片读并分析。
指名有感情地朗读课文。
说说下列词语的意思：
昔日废墟瓦砾疾步绝望开辟破烂不堪。
二）研读课文，了解内容。
1.默读课文，按事件的起因、经过、结果，把课文分为三个部分，并和同桌说说每个部分的意思。细读第二部分，按事件的发展顺序去体会父子的心情。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.检查自学情况：
这一课的主要内容是什么？
父亲”为什么一直坚信他的儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了？
师：孩子得救了吗？为什么说“这是一对了不起的父子”？我们下节课再说。
四、当堂训练：
1.有感情的朗读课文。
2.看拼音写词语。
luò shān jī hùn luàn xī rì fèi xū màn gǔ
jí bìng bào zhà wá lì zá shāng zhàn dǒu
五、学习反思：
这节课你学到了什么知识？是用什么方法学会的？
六、板书设计：
17**中的父与子。
了不起的父与子。
教后反思：
17**中的父与子。
主备人：王志先参备人：王晓文杨凤何明忠沈志远。
课时：第二课时。
学习目标：1.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：全面理解课文。
教学难点：抓住课文中有特色的语言，在阅读及习作中学习表达。
教学准备：1.教具准备：生字卡片。
2.预习准备：熟读课文。
教学过程与方法：
一、 导入揭题。
师：上节课我们了解了故事的起因及经过，将会有什么样的结果呢？这节课我们来继续研读课文。（板书课题）
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）再读课文，整体感知。
过渡语：38小时的营救过去了，我们一起去看看父亲救出了孩子没有？
自学指导（一）
1. 学习课文第二十自然段：“父亲颤抖地说：‘出来吧，阿曼达！’”为什么要颤抖地说？应该高兴才对。为什么说这对父子了不起？
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 检查自学情况。
语文单中有一段写人们认为那位父亲因为悲伤过度而精神失常了。找到那一段没有？（板书：失常）
和以前我们学过的课文相比，这篇文章的标点符号有什么特别之处？
学完这篇课文之后，你想到了什么？
四、当堂训练：1、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句和同学交流自己的看法。
2、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么呢？把你想到的写下来。
五学习反思：这节课你学到了什么？用什么方法学会的？
六板书17**中的父与子。
了不起的父与子。
生命。（失常）父子（爱）
永不放弃。教后反思：
18*慈母情深。
主备人： 沈志远
参备人： 何明忠杨凤黄琼王小文王志先。
教学内容：人教版五年级上册第六单元《18*慈母情深》
学习目标：1认识课后生字3个生字，理解有关词语。
2、了解课文内容，体会深沉的母爱。
教学重难点。
重点：有感情地朗读课文。
难点：体会母亲的善良和我对母亲的热爱。
教学准备。教具准备：小黑板。
预习要求：练习把课文读流利。
教学过程。一、导入揭题：
全班齐唱《烛光里的妈妈》。同学们，你们从这首歌里感受到了什么？
板书课题：18*慈母情深）
二、明确学习目标。
三、引导自主学习，让学生充分展示自我。
过渡语】母亲是伟大的，而母爱更是无法用语言来表达。
一）、朗读课文。
1、出示自学指导（一）
借助工具书，把课文读正确，勾画出课文中你积累的词语。
找出描写母亲外貌、动作、语言的句子，读一读。
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、检查自学。
、抽生朗读课文，指名认读词语。
、汇报交流。
二）、拓展延伸，体会情感。
过渡语】课文中的母亲是一位让人肃然起敬的人，我们一起去走近她。
1、出示自学指导（二）
默读课文，想想课文是怎样表达母亲深情的？你想对文中的那位母亲说些什么？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、检查自学。
学生汇报交流，教师相机补充。
四、当堂训练。（见附页）
五、学习反思：
通过学习课文，你有什么收获？在生活中你应该怎样去对待自己的母亲？
六、板书设计：
18*慈母情深。
母亲：瘦弱 — 辛劳 — 贫穷 — 通情达理。
儿子：感激 — 崇敬 — 热爱。
教后反思：
当堂训练。1、 照样子积累词语。
例：失（魂）落（魄）
捕（ ）捉（ ）奇（ ）怪（ ）能（ ）会（ ）
手（ ）足（ ）呕（ ）沥（ ）提（ ）吊（ ）
牵（ ）挂（ ）察（ ）观（ ）良（ ）益（ ）
2、 在括号里填上合适的词语，想一想怎么去写活人物的外貌和动作。
）的脊背的手指的眼神。
）地扫视地望着地握着。
3、在母亲节来临之际，给自己的母亲定一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；来表达自己对母亲的爱，请你写一写。
五年级语文第六单元
第六单元测试卷。一 给加点字注音。10分 榕 树腐蚀 婉 转遐 想沟壑 二 辩字组词。10分 征峭装碗淮 怔悄妆婉准 三 给下列多音字注音并组词。16分 塞扇数空。四 选词填空。8分 神奇神秘。1.西双版纳的密林是 的，你不想到那里去看一看吗？2.科学技术并不是那么 只要努力钻研，就可以掌握它。景色...
五年级语文第六单元复习
3 紧急救援人员救出了苏珊。改为 被 被字句 4 北京的一位小学生通过多 电脑制作了一份 绘声绘色 的电子邮件。缩句 5 桑恩回答 我们已经打了求助 改为间接引语。六 课内阅读我知道，会填空。20分 1 古人传递信息的故事 告诉我们古人用各种方法传递信息 烽火戏诸侯 用传递敌人入侵的信息 我们胜利了...
五年级语文第六单元试卷
五年级语文上册第六单元检测题 第一部分 基础知识积累与运用 50分 1 看拼音，写汉字。8分 k i p f i x mi n ti n t ng xi ji n s y r j w n t n x z o o 2 比一比，组成词语。6分 矶 笛 誊 讥 迪 誉 歧 砾 碟。此 烁 喋。3 选择下面...