3、选词填空。
赞扬赞美赞叹。
（1）我要写一首美丽的小诗，来（ ）我们伟大的祖国。
（2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（ ）
（3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的（ ）
结果成果后果。
（1）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话，（ 就不堪设想了。
（2）经过多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的（ ）
（3）他说好今天下午去你家的，（ 因为临时有事给耽搁了。
4、在下面句子中用上恰当的关联词语。
（1）（ 父亲平时工作繁忙，（ 他还是来参加我们的
的讨论会了。
（2）（ 我是一名学生，（ 我有责任把学习搞好。
（3）（ 他已经承认了自己的错误了，我们（ ）暂且原谅他这一回吧。
（4）她那么可怜，你（ ）不想法帮助，（ 故意刁难，不是雪上加霜吗？
5、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最多。
（1）忐忑不安
（2）雪上加霜
三、句子万花筒。
1、补充语句，并在括号里写出作者或出处。
（1）爱亲者，不敢恶于人。
（2非宁静无以致远。 （
2、指出下面各句所用的修辞方法。
（1）看病还用学吗？你给我看看不就行了？ （
（2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。 （
（3）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 （
（4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
（5）柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。 （
（6）兄弟敦和睦，兄弟笃诚信。 （
3、句子加工厂。
（1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。（改换语序）
（2）那天母亲数落了我一顿。（改成“被”字句）
（3）她搂住了我，赞扬个不停。（改成比喻句）
（4）这雨下得也太大了。（改成夸张句）
（5）儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。（修改病句）
4、根据“骄傲”一词的不同感**彩写句子。
褒义。贬义。
四、课文梳理间。
1、根据对课文内容的回忆完成填空。（5分）
（1）《**中的父与子》所讲的故事发生在国的市。
（2）《慈母情深》一文的作者是课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部**。
（3）《 精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表。
___糟糕透了”在文中代表。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去面对生活。我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话出自的文章作者是。
2、指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）
a、语言描写 b、神态描写 c、动作描写 d、肖像描写 e、心理描写 f、环境描写。
（1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近。 （
（2）我想我一定是世界上最狠心的母亲……
（3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。 （
（4）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼，已变成一片废墟。（
（5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 （
（6）我挺高兴他爱看书的！ （
3、联系学过的课文，写出你对下面各句的理解。
（1）我从心底里知道，“精彩极了也好”，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
（2）我知道应该不断的磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
五、理解与感悟。
（一）人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！1父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”2
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。”
1、从“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”这个句子中你感受到了什么？
2、用“──画出描写父亲外貌的语句，说说课文对父亲的外貌描有什么作用？
3、画“～～的句子，1是对父亲的描写，2是对父亲的描写，这两句话在朗读时一定主意要把父亲当时那种的心情给表现出来。
4、短文中还写到了其他人的表现，这样写的作用是什么？
5、确知儿子还活着之后，只为父亲会有什么样的表现？请把你想到的可以用来形容父亲此时此刻心情或表现的四字词语写下来。（至少两个）
6、这几段文字出自《**中的父与子》，课文的结尾说这是一对“了不起的父与子”，请写出父子俩各自的“了不起”分别指的是什么？
父亲的了不起。
儿子得了不起。
（二）至死不渝的爱。
王清铭。这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人员透过那一堆废墟的的间隙看到，她被压得变形了的身体保持着这样的的姿势：
双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。人们把挡着她的废墟小心清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有个月大，毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。
随行的医生在被子里发现一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”在场的每个看到短信的人都落泪了。
由于通讯遭震灾破坏，这是一条无法发出的短信，也可能是这位母亲用最后的力气写完这短信后就离开人世。
一位叫龚晋的志愿者，在救援现场看到这样的场景：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着。在母亲粘满灰尘的双乳中，女婴的小脸红扑扑的。
很难想象，这位母亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里；更难以想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者，心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。
也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。
1、联系上下文理解词语。
毫发未伤。振聋发聩。
2、请你用自己的语言概述文中的两个故事。（每个故事不超过10字）
3、“这是一条无法发出的短信”，既然无法发出，这位母亲为什么还要写这个短信？请你想象一下这位母亲当时是怎样想的，把它写下来。
4、写出你对下面这句话的理解。
是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。
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